学困生的交往障碍心理咨询案例.doc

学困生的交往障碍心理咨询案例
专业：心理学 姓名：曾献荣 单位：翁源县龙仙第一小学 学号:202020591963
摘要：求助者虽然身体、智力发育正常，但在学习上却感到非常困难。学习困难学生（以下简称学困生）由于长期得不到周围过程
咨询过程大致分三个阶段：诊断评估和咨询关系建立阶段；心理帮助阶段；完毕和稳固阶段。
第一次咨询（2020年3月16日）
首先建立良好的咨询关系.
1、咨询者从关心芳芳的最近心情入手，以充满关心的语气和她交谈,嘘寒问暖，获得了她的信任.
2、接着听芳芳的倾诉，给以适当回应，通过无条件的积极关注，求助者将自己的困惑、感受等等一一述说出来,负性情绪得以渲泄，降低焦虑程度。（精品文档请下载）
3、通过适当的共鸣和认同,一起分析该生可能出现的种种心态，在认知上使她自己意识到出现这些心理是难免的，重要的是如何面对这些心理，消除紧张、焦虑、封闭等不良情绪，而且只有自己积极去调节才可能真正起作用.（精品文档请下载）
通过对话和求助者建立起良好的关系.
求：“你需要朋友吗？理由是什么？”
咨：“有朋友，就不会感到孤独寂寞。”
“有朋友，可以在学习上、生活中互相帮助，共同进步。”
“有朋友可以一起玩，很快乐.”）
求:“遇到做不出的题目或其他困难,你会主动向同学或老师恳求帮助吗?”
（问题反映芳芳人际交往意识淡薄，遇到困难很少勇于求助,采取任其自然的消极态度。）
求:“你喜欢和怎样的人交朋友，不喜欢和 哪类人交朋友?”
咨：爱交的朋友类型 ：1、乐意帮助人；2、成绩好，知识丰富，很聪明；3、仁慈,有爱心；4、大方，文明,有责任心；5、老实，会替朋友分忧。（精品文档请下载）
不喜欢交往的类型：1、品行不正,经常打架；2、骂人，偷东西 ;3、脾气暴躁，动不动欺负人;4、冷漠，小气，没礼貌;5、骄傲自大，自私，经常骗人。）（精品文档请下载）
学生多爱和比自己成绩优秀，同时又开朗的同学成为朋友，不喜欢那些成绩差,脾气差的学生做朋友。而学困生正具备这些缺点，他们虽然有着强烈的交往愿望，但缺少良好的交往才能,有些学生明知道自己有这些缺点，但由于自身没有形成安康的心理气氛,使得自己和同学、老师、家人都不能很好地沟通、、培养和引导。从而引导芳芳认识自己，理解自己。
（精品文档请下载）
第二次咨询（2020年4月18日）
主要进展如下心理分析和学习：
1、认识到人际关系是人和人之间通过交往和互相作用而形成的直接的心理关系。良好的人际关系会让人心情舒畅，学习效率进步。（精品文档请下载）
2、咨询师系统地开设《自我评价，让我理解自己》、《友谊让我快乐》、《老师我想对您说》等心理辅导课程,让芳芳获得这些知识，有利于她调节自己情绪、认识自己、评价自己。让学生在心理咨询课上解除心理障碍，积极投入到辅导活动中。（精品文档请下载）
3、重点辅导了芳芳如何和同学相处，怎样和老师交流，如何和家长沟通和交往中的技巧。
本次咨询完毕后，我给她布置了家庭作业，:（ 1)、“别人有什么理由必须先主动友好对待你？”
（2）、“事情为什么必须按照你的意志来开展？假设不是这样，那又会怎样?”
(3）、“你希望别人怎样对待你，别人就应该是这样做？”
考虑这些问题是否可以转化成实际行为,并尝