山海关教学设计.doc

学情分析：
课文生词较多,需要用大量的时间读，并在扫清阅读障碍的根底上,快速读课文，理解课文后，在小组交流，在小组交流的根底上全班交流。全班交流时，抓住文章的主要内容作相关知道，如抓中心词，中心句的方法,概括主要段落内容的方法等。
教学学情分析：
课文生词较多,需要用大量的时间读，并在扫清阅读障碍的根底上,快速读课文，理解课文后，在小组交流，在小组交流的根底上全班交流。全班交流时，抓住文章的主要内容作相关知道，如抓中心词，中心句的方法,概括主要段落内容的方法等。
教学目的：
(一）知识和技能目的：
1。读准带拼音的生字，理解“要塞、苍劲、气势磅礴、广袤无垠、大方悲歌、干戈扰攘、征战频仍"等词。
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（二）过程和方法目的：
结合图片、资料，学生交流、考虑、朗读，领悟文章内涵。
(三）情感态度和价值观目的：
感受山海关之宏伟壮观,还要体悟其“忠贞”的灵魂.
教学重点:
联络课文内容查找资料，搜集中华儿女和外族入侵作斗争的故事,理解山海关历史,明确山海关的不可替代作用。
教学难点：训练学生用词语概括山海关的特点，培养学生概括归纳总结的才能和准确用词的才能。
第一课时
一、谈话导入,激发兴趣
同学们,你们去过长城吗？去过万里长城的山海关吗？“天下第一关”是万里长城东部起点的第一座关隘，建于公元1381年，这里依山傍海，雄关锁隘，,又名“镇东楼”，箭楼格式，城高台宽，和靖边楼、临闾楼、牧营楼、威远堂在长城之上一字摆开，形成五虎镇东之势，充分展示了山海关这座古代军事要塞“一夫当关,万夫莫开”的宏伟气势。
今天，我们就跟随著名作家俊青,去认识这被誉为“天下第一关”的山海关吧！
二、初读课文，整体感知
1。自由读课文，注意生字新词的读音,把句子读通顺.
，标出自然段，并想想每个自然段写了什么内容？整篇课文中,哪些部分主要写“我”看到的景象？哪些部分写“我”由此展开的联想？
，一边考虑。
三、检查生字，理清条理
1。指明读生字,检查学生生字词的认读情况。
、字形.
3。联络上下文理解词语意思.
巍然：本课形容山海关高大宏伟的样子.
蜿蜒：本课指长城弯弯曲曲的延伸.
思慕：思念（自己敬仰的人）。
保卫：保卫。
扰攘：骚乱，纷乱。
广袤无垠：土地的面积没有边际。
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5。整篇课文中,第3、4、5三个自然段主要写“我”看到的景象；第6、7、8、9四个自然段写“我”由此展开的联想.
6。有感情地朗读课文。
四、课堂小结
这节课，我们学习了著名作家俊青写的课文《山海关》。我们理解了课文按照先总起（赞叹山海关），再分述（山海关的威武风采和山海关的动人历史）,后总结（歌颂山海关)的行文思路贯穿全篇。下节课，我们继续学习课文.
五、作业
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2。抄写课文中的生字词。
板书：
山海关
总起             赞叹山海关
分述              山海关的威武风采      (看到的）
山海关 的动人历史     (联想的）