小学语文教学研修日志
自从参加了远程培训后,作为一位语文老师，我对语文教学有了更深的想法，如下：
一、激发学生学习语文的兴趣，进步学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、,力求做到让学小学语文教学研修日志
自从参加了远程培训后,作为一位语文老师，我对语文教学有了更深的想法，如下：
一、激发学生学习语文的兴趣，进步学生语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。
(一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”.在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。在教学中我用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二)、培养积极探究习惯，开展求异思维才能。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上和学生的生活经历、知识积累、认识才能、理解程度有关. 我因势利导，让学生对问题充分考虑后，学生根据已有的经历,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进展辩论。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去考虑，争辩,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台.
二、重视朗读品评感悟,让课堂教学
“活"起来.
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描绘的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评,在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《将军》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文,你认为文中什么地方给你留下了深化的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感骄傲.”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合.
在课程改革理论中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；通过这些搜集和阅读，为深化理解课文内容奠定了根底。
四、培养适宜学生自己的学习方法
要培养适宜学生自己的学习方法，使学生在研究解决其学习任务时，表现出来的具有个性特色的方式，那就要改变传统教学中的过于强调承受性学硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立考虑根底上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参和，其他同学仍是被动，没有表现的时机。有的学生合作学习时，不会倾听，，先明确分工,;也可以先独立考虑，再分别说出自己的想法,，要考虑学生之间不同的
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