浅谈家园共育.docx

浅谈家园合作
在《幼儿园教育指导纲要（试行)》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原那么，争取家长的理解、支持和主动参和，并积极支持、帮助家长进步教育才能。”我园近年来在落实《纲要》精神过程中，在家园合作方面浅谈家园合作
在《幼儿园教育指导纲要（试行)》中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原那么，争取家长的理解、支持和主动参和，并积极支持、帮助家长进步教育才能。”我园近年来在落实《纲要》精神过程中，在家园合作方面进展了一些尝试，做了回忆和考虑，目的是不断探究创新,，就是指幼儿园和家庭，都把自己当作促进幼儿开展的主体,双方积极主动地互相理解、互相配合、互相支持，通过幼儿园和家庭的双向互动共同促进儿童的身心开展。
一、实现家园互相配合，同步教育
幼儿园家长工作的目的是：实现家园互相配合，同步教育，。 所谓“家园配合，同步教育"主要是向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，帮助家长进步家教程度，这是家长工作很重要的一项内容。向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，帮助家长进步教养孩子的程度是为了家长更好地教育孩子，是为了使家园能配合一致地进展教育，、个别谈话、家访、专家介绍等形式宣传良好的行为习惯对孩子成长的重要性。家长园地上每周一篇有关文章,为家长提供了行动指南。它在幼儿礼仪交往，自理才能等方面提出了详细的要求。家长对照这些要求去做，、宣传栏、是完全必要的，但光做这些工作还是不够的，还需要搞好家园间的经常联络和沟通，需要深化细致、个别化的家长工作，方能实现家园互相配合、同步教育，以促进幼儿素质的进步.
1．重视宣传，转变观念
要形成家园共育的气氛，老师和家长双方都应转变观念。一方面,老师要转变主要依靠自己完成保教任务的观念，变教育的封闭性为开放性，要主动采取措施,充分调动全体家长的积极性，形成关心幼儿园教育的风气。另一方面,家长也要转变思想观念,转变“教育”是幼儿园的事，只须把孩子“放心”地托付给幼儿园就行的思想，要明确家园合作的重要性，确实把“亲”和“师"、“养"和“育"的责任全方位地承担起来，鼓励家长经常学习育儿知识、主动关心幼儿园、班级的事情，经常和老师沟通,达成教育的一致性，家长和老师才能共同将教育的视角瞄准当代和教育思想和和之相适应的社会开展，才能在孩子的教育上保持主动、亲密的关系，家长和老师关系才能变成鱼水关系。
2．换位考虑,以情育情
为家长换位考虑，设想假设我是家长，我最担忧的是什么？是幼儿园的饭菜好不好；孩子能不能吃饱;还是孩子上课有没有认真听讲；和小朋友有没有吵架等。要想知道答案，就应该有目的的开展家访工作，理解幼儿的家庭生活背景，理解家长的想法，想家长所想，做家长所做。孩子有个体差异，家长更是千差万别,不同的性别、不同的工作环境、不同的文化背景和生活状况导致他们在和
老师沟通的态度上大相径庭,如何使各种类型的家长选择自己最得力的沟通方式进展沟通呢?
结合日常和家长接触中对家长的观察和理解经过分析，为不同的家长选择了不同的沟通方式，如一般给没有工作的爷爷奶奶或从事个体的父母选择日常口头沟通的方式，