留村小学数学高效课堂实施方案.doc

留村小学数学高效课堂施行方案
建立高效课堂是推进素质教育、减轻学生过重课业负担、保障学生安康成长的根本途径,也提升老师教学程度、促进老师专业开展必然要求。近年来，我校在小学数学高效课堂建立方面，进展了有益的探究,,有所知但又并非完全明白的心理状态。老师顺势利导，导入课题，使学生包含强烈的学习动机,进入新知识的学习.
二、合作探究,建构模型（18分钟左右） 此段是课堂教学的核心部分,是培养学生的创新意识和探究才能，开展学生个性，进步学生学习程度的重要环节。本环节可通过以下四步完成： 1。独立考虑，探究尝试 独立考虑是合作学习的根底。问题提出后,首先引导学生根据的知识经历，独立考虑，尝试解决，给学生自主探究的时机。学生解决问题的情况可能不一，有的学生甚至存在疑难，在此情况下,进
小学各年级课件教案习题汇总
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入下一环节。 2。合作交流，达成共识 以学习小组为单位，进展小组内交流合作,通过争论、讲解、操作、帮扶等形式，形成小组共同意见，对解决问题的思路和方法，小组成员达成共识,并指定组员做好发言准备。 3。成果展示，质疑评价 学生合作学习的效果如何，需要里德全班交流。各小组充分展示各自的研究成果，不断优化解决问题的思路和方法,逐步形成较统一的意见。在此过程中，老师要引导学生积极进展质疑、评价、互动，培养和鼓励学生的玩创新意识和参和精神. ，提炼升华 老师作为教学活动的主导者,不但要在学生活动过程中进展必要的指导、鼓励和点拨,而且要在活动完毕后对活动中存在的问题，进展必要的小结，对于问题解决的方法，要进展提炼升华，使学生进一步明明确解决此一类问题的策略和方法，促进思维模型的形成.
三．拓展应用,进步才能(15分钟左右） 课堂练习是数学课必不可少的组成部分，它是进一步稳固知识、深化知识、由知识转化成才能、进步学生应用程度、减轻学生课业负担的有效环节。本环节可分三步进展： ，稳固新知 针对例题类型，设计一组基此题。题量相对较大，主要目的是面向全体,稳固所学知识，形成解决此类问题的技能技巧。 ,开展才能 联络学生生活或变化例题特征，设计一组拓展题。拓展题要表达综合性、现实必、、过难,让学生跳一跳能摘到果子。不但拓展学生思维，更为以后教学做好铺垫和孕伏。
四、课堂评价，课后延伸（2分钟左右） 作为课的终结部分，可以先让学生说一说这节学到了哪些知识，自己表现怎样，哪个小组或同学表现好。然后老师对学生积极参和学习的精神状态进展肯定，使每个学生都产生获取知识的喜悦,充满后继学习的信心。然后布置适量的作业，作为课堂教学的延伸。
练习课 1、情境导入,再现知识（3分钟） 课始，创设一个有趣的问题情境,营造适宜的课堂气氛，激发学生学习的兴趣,调动学生参和练习的积极性。在此根底上自然引入课题，使学生明白所要练习的内容和练习的详细目的。 2、根本练习，强化认知(12分钟左右) 练习首先要面向根底,让所学的新的根底知识得到稳固，形成最根本的才能。练习的内容主要是本单元、本章节的根底知识和根本的解题方法. 3、变式练习，强化认知(10分钟左右） 这一环节要设计一些容易出错的题目，通过对这些题目的