蜜蜂引路 (2).doc

26 蜜蜂引路
教学目的：
1。 会认6个生字,会写9个生字.
2。 正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思，并会用“常常”造句。
3. 能领会列宁擅长观察和考虑的特点。
教学重难点:
1。 识字、写字，理26 蜜蜂引路
教学目的：
1。 会认6个生字,会写9个生字.
2。 正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思，并会用“常常”造句。
3. 能领会列宁擅长观察和考虑的特点。
教学重难点:
1。 识字、写字，理解课文内容是本课学习的重点。
2。 指导学生理解“列宁是怎样找到养蜂人的"是教学的难点。
教学准备：小黑板、图片、生字卡片、练习纸
教学时间:2课时
教学过程
                       第一课时
一、创设情景，导入新课
1、猜一猜:有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是谁吗?（蜜蜂) 板书
2、顺势提问：你们知道蜜蜂是干什么的吗？（采蜜）可别小瞧了这些小蜜蜂，它还会引路呢?（添加“引路"一词）知道“引路"是什么意思吗？（带路）
3、看到这个题目，心中是不是有许多疑问呢?（学生提问：蜜蜂它不是人怎么会引路呢？它为谁引路呢？引向哪里？结果如何呢……）这些问题很好，，不知道答案要怎么办呢？（在课文中寻找答案）很好，那我们就一起来看看26课《蜜蜂引路》中怎么讲的吧！
二、学习生字词语
1、自由读课文,你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音,不太纯熟的地方多读几遍.
2、组内合作识字：互读、互听、正音.
3、老师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
4、多种形式认读生字和词语.
5、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音.
三、初读课文,初步感知课文内容
1、默读课文:课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。
2、课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事？(第二、三、四自然段）
3、按自然段读课文，理解每个自然段的内容。
四、学生质疑，提出不懂的问题
五、写字
1、出示“我会写”中“附近、谈、派、引、列、蜂、讶、敲”
2、引导学生观察生字的特征，想方法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
3、老师范写难点字，:谈：右边上面的“火”字一捺变成“点”；派:右边不要写成“瓜”字.
4、学生练写,。
                                       第二课时
一、激趣导入
今天，我们继续学习第26课《蜜蜂引路》，请同学们认真看老师写课题。师板书课题。
请大家注意：蜜蜂是一种小昆虫,“蜜”和“蜂”两个字都有虫字旁。“引”是个前鼻音。
谁来领读课题。大家一起来读一读。
谁来说说“引路”是什么意思?（带路、带路）
读了课题，你想知道些什么？
二、复习字词
学习课文之前,我们先来回忆一下上节课学过的生字和词语.
蜜蜂   引路   谈天   委派   观察   果然   惊讶    附近    莫斯科
认读词语。(指名读、齐读）红色字为本课生字，认读生字。
三、