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生物工程——物种多样性原理

物种多样性是物种水平的生物多样性，是用一个区域的物种种类的丰富程度和分布特征来衡量的。
物种的丰富度是指一个群落或生境中物种数目的多寡。
物种的均匀度指一个群落或生境中全部物种所有个体计，这种害虫使该地区l3万多公顷的马尾松林受到危害。
（1）材料一表明，许多野生动植物资源枯竭的主要原因是_____________________________。（2）材料二表明，外来物种的侵入，会直接威胁到___________________________________。（3）侵入的外来物种往往会迅速蔓延开来，主要是因为__________________________。保护生物多样性应在______________________________________三个层次上采取保护措施。
问题探究：想一想生物多样性是如何形成的？物种的形成与生物多样性之间有怎样的内在联系
物种是生物存在的基本方式，物种的形成是新基因库产生和发展的基础，直接导致了生物多样性的增加。
生物多样性的形成集中反应在物种的形成上。
二、 生物多样性形成
一 物种形成的方式
渐进式的物种形成
骤变式的物种形成
1、渐进式的物种形成
遗传多样性导致物种形成
一个物种的种群生存条件发生变化，它的命运就会发生变化，也许灭绝，也许进化成为新物种，也许分布的范围会发生变化，这一切都决定于物种的遗传多样性。
即：遗传多样性越丰富，进化成为新物种的可能性就越大。
如温室效应对落叶松种群发展趋势的影响、加拉帕戈斯群岛上13种地雀的进化关系

由于个体的染色体结构变异、染色体加倍以及远源杂交，再经自然选择而成为新的物种。
这是一种只经过一、两代就能产生新物种的方式。由于多倍体一旦形成，它和原来的物种就发生生殖隔离，因而成了新物种。
多倍体在动物界极少发生，在植物界却相当
普遍，例如普通小麦、棉花、甘蔗、香蕉等。
远源杂交实验：
黑麦（2n=14）
X 普通小麦（6n=42）
杂种一代4n=(7+21)
小黑麦8n=56
染色体加倍
秋水仙素
二 生物都生活在由生物因素和非生物因素组成的生态因素中
生物都生活在一定的生态环境中，不但要受到无机环境的影响，还要受到其他生物的影响，并与其他生物发生关联，保持相互协调，相互选择，协同进化。
（共同进化）：
在自然界，一种植物
专门由一种昆虫传粉
的情形很常见，昆虫
传粉的专门化对植物
繁衍后代有什么意义？
捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？
捕食者的存在是否对被捕食者有害无益？
捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，客观上起到促进种群发展的作用。
“精明的捕食者”策略：捕食者一般不能将所有的猎物吃掉，否则自己也无法生存。
“收割理论”：捕食者往往捕食个体数量多的物种，这样就会避免出现一种或几种生物在生态系统中占绝对优势的局面，为其他物种的形成腾出空间有利于增加物种的多样性。
共同进化的含义1：不同物种间的共同进化
地球形成时原始大气中是没有氧气的，但是随着光合细菌的出现，使得大气中有了氧气
共同进化的含义2：生物和无机环境间也存在共同进化。
不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响
中不断进化和发展，这就是共同进化．
通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了
千姿百态的物种，而且形成了多种多样的生态
系统，也就是形成了生物的多样性．
综上所述：
生态系统多样性的形成
地球上的所有生物彼此之间有着或远或近的亲缘关系，都起源于共同的祖先。在适应不同环境和向不同方向发展的过程中形成了多彩多姿、千变万化的生物世界。
实质上，物种形成过程就是生物多样性增加的过程，随着物种多样性的增加，生物的分布范围增大，分布的生境类型增多，从而形成了生态系统的多样性。
遗传多样性
物种多样性
生态系统多样性
生境
基础
遗传多样性
物种多样性
生态系统多样性
选择
经隔离
组成
+生境
是生物多样性最直观、最基本的表现
生物多样性的宏观表现
分子水平
细胞水平
个体水平
生物多样性
层次
形成
DNA和蛋白质分子的多样性
染色体多样性
表现型的多样性
物种的形成
方式
长期的地理隔离，导致生殖隔离
染色体变异、加倍及远源杂交，再经自然选择
基础

（用时10分钟）
答案：
（1）突变（变异）、自然选择
（2）种群 基本单位
（3）基因库
（4）1）生存斗争（种内斗争）
2）联趾型个体趾间有蹼，游泳，可以从水中获取食物。因此，在岛上食物短