刍议中小学生态环境教育.doc

刍议中小学生态环境教育.doc刍议中小学生态环境教育
内容摘要:小松鼠知道索取与回报,乌儿也不忘大树的庇荫;路旁的橡树之所以能完整保存,是因为俄罗斯工程师有一颗善良而高尚的心。古树被砍伐,实际上也是在割断人类与脚下的这片土地的血肉联系。小村庄的故事,是人类自毁家园的缩影。为了子孙后代的幸福,我们应该象愚公移山那样,义无反顾地植树造林。
关键词:索取与回报水土流失植树造林
生命起源于海洋,海洋是湛蓝的;人类从丛林中直立着走出来,森林是碧绿的。我们生活的地球之所以如此美丽,适宜人类居住,海洋与森林真可谓功不可没。下面让我们看看义务教育语文课本是如何对学生进行保护树木森林的教育的。
一、动物之深情:索取与回报
《爷爷和小树》(一年级上册),以孩子的语气讲述了爷爷和小树之间友好相处的故事:家门口有一棵小树。冬天,“爷爷给小树穿上暖和的衣裳”,为小树遮风御寒;夏天,“小树给爷爷撑开绿色的小伞”,为爷爷带来荫凉。人与树之间亲密、和谐。学生在不知不觉中受到薰陶感染,从而养成从小爱护花草树木的习惯。
《松鼠和松果》(一年级下册)这篇童话讲的是两只具有环保意识的松鼠植树造林、回报自然的故事。“每个松果都那么香,那么可口。”“如果光摘松果,不栽松树,总有一天,一棵松树也没有了!”因此,松鼠决定
“每次摘松果,吃一个,就在土里埋下一个。”它们相信“将来,这里会是一片更茂密的松树林。”这两只松鼠之所以可爱甚至可敬,是因为它们具有忧患意识,能够从未来长远的角度,考虑自己以及子孙后代的生存问题:“没有了松树,没有了森林,以后到处光秃秃的,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢?到哪儿去住呢?”这个故事提醒我??,在向自然索取时,千万别忘了回报自然。只有这样,我们才能永远拥有一个幸福美好的家园。
《去年的树》(四年级上册),日本作家新美南吉讲述的这个故事令人凄然泪下。鸟儿天天唱歌给树听,它和树成了知音,鸟儿要到南方越冬,树请求它明年春天再回来为自己唱歌,鸟儿慨然允诺。可是到了第二年春天,鸟儿飞回来了,却不见树朋友的踪影,经过多方探询,才知大树已被人锯倒,搬进工厂做成了火柴。当鸟儿找到它的朋友时,仅存用火柴点燃的灯光。尽管朋友不在了,但是友情还在,诺言还在,于是,它充满忧伤地面对着由朋友的生命之火点燃的煤油灯,唱起了去年曾经唱过多遍的歌曲。
“鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
接着,她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌,鸟儿又对着灯火看了一会儿,就飞走了。”
这两个“看”字,让人回味不已。第一个“看”,仿佛在说,树朋友啊,我历经艰辛,终于找到你了,我来给你唱歌了,但眼前的灯光就是你吗?第二个“看”,仿佛在说,树朋友啊,你听见我唱的歌声了吗?朋友,永别了。鸟儿无可奈何地惜别了自己的朋友。这两句话不仅写出了鸟儿对大树的深情厚谊,也把自己心中那种怅然若失的凄苦淋漓尽致地展现了出来。学生不仅可以体会到鸟儿信守诺言、珍惜友情的高尚品质,而且能激发他们保护环境,爱护树木,与自然和谐相处的意识。
二、橡树之幸运:一颗善良而高尚的心
《路旁的橡树》《三年级下册》是苏联教育家苏霍姆林斯基颇富人性的作品。因要修建一条贯穿南北城市的“宽阔、平坦又漂亮”的公路,橡树面临被砍掉的危险。筑路工人和工程师都被眼前这棵屹立在草原上的“粗壮、结实、挺拔”的大橡树深深地震撼了。但由