幼儿心育游戏选：有趣的汉诺塔.docx

儿童心育游戏选:蜈蚣爬
游戏名称:蜈蚣爬年龄:4---5岁 
游戏辅导意向:对学习活动有兴趣,遇到挫折不退缩,愿意尝试、交流。游戏规则:幼儿手膝着地地一个接一个爬在软垫子上,后面一个人分别两手抓住前面人的两脚腕,大家同手脚、同速度,学蜈蚣向前爬行。轮流当排头。
开始以3人为怡,以后视游戏熟练程度,适当增加人数。
教法:先看图,各小组探索协调爬行的方法,再共同讨论、交流,如喊“1、2、1、2”等。
行为观察
幼儿商定游戏玩法的时间是否较快?哪些人当了排头?排头是如何订下来的?
游戏玩得好的小组成员构成,运用了什么方法?
不能与同伴同手同脚同速爬玩原因?小组成员构成?
澄清讨论
提问游戏玩得好的小组,你们是怎么爬的那么好?用了什么办法?
提问不能与同伴同手同脚同速爬玩小组,你们有什么困难?可以怎样解决?
外显行为评价要点
能较快地与同伴同手同脚同速爬,情绪愉快。
培养幼儿喜欢艺术活动:小老鼠做游戏
设计思路:游戏是孩子们的天性,而音乐游戏不仅给孩子们提供了情节,而且充满了趣味性,并且给了孩子们音乐的享受。《纲要》中指出:培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆地表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感。
本次活动《小老鼠做游戏》选自小班教材《好朋友》主题下《小老鼠奇奇》这一小点,之所以选择小老鼠为内容载体,是因为在进行故事小老鼠奇奇后,孩子们对老鼠这一角色特别感兴趣和关注,有的孩子说我最喜欢看猫和老鼠的动物画片了,有的说老鼠最怕猫了,有的说老鼠最喜欢偷吃米了,看得出,孩子们对小老鼠这一调皮、可爱的角色是很喜欢的,于是我结合《好朋友》主题中的总目标:喜欢自己的朋友,体验与老师、同伴一起活动,分享快乐。又结合小班幼儿年龄特点设计了这样一个有内容、有情节、有角色,并富有形象性、趣味性与一体的音乐游戏活动。
个别化活动
一、角色游戏
1、开设玩具店:在玩具店里增设许多不同动态的小老鼠,让幼儿在游戏中熟悉小老鼠的外形特征。
二、家长工作
请家长配合,收集小老鼠玩偶。
三、学习活动
1、模仿小老鼠的动作,喜欢小老鼠这一角色。
2、故事欣赏《小老鼠奇奇》
3、观看幼儿自带碟片《猫和老鼠》
四、环境创设
师幼共同创设小老鼠的家,
活动名称:《小老鼠做游戏》
执教:赵英
时间:09年5月
活动目标:
1、愿意随着音乐的变化想象创编小老鼠的动作。
2、喜欢和老师、同伴一起游戏,体验音乐游戏的快乐。
活动准备:
1、老鼠新家的创设
2、音乐
活动重难点:想象创编小老鼠的动作,随着音乐的变化做相应的动作。
活动流程:
律动导入——听音乐想象、创编小老鼠的动作——游戏《小老鼠和大花猫》——歌表演《小老鼠》
活动过程:
一、律动导入
1、今天,我是鼠妈妈,你们来做我的鼠宝宝,好不好?宝宝们,妈妈告诉你们一个好消息,今天我们要搬新家啦!你们高兴吗?瞧,我们的新家就在那儿呢?让我们一起出发吧!(放律动音乐)
2、我们的新家到了,让我们一起进去参观一下吧!(你们看,新家里有我们全家福,还有我们心爱的玩具,你们喜欢吗?)
3、请鼠宝宝们坐下来休息一下,妈妈给鼠宝宝们听一段好听的音乐吧!(音乐一)(第一遍)
二、感受快节奏音乐,想象、创编小老鼠的动作
1、听了这么好听的