5古诗两首第（1）课时.doc

学校（四 ）年级（ 语文 ）科教案
课题(单元）
第二单元 5古诗两首
　
课 型
新授课
　
教学目的
学会本课的生字和新词,读懂古诗的意思.
有感情的朗读并默写两首古诗.
应用学习古诗的方法,理解诗中所含的学校（四 ）年级（ 语文 ）科教案
课题(单元）
第二单元 5古诗两首
　
课 型
新授课
　
教学目的
学会本课的生字和新词,读懂古诗的意思.
有感情的朗读并默写两首古诗.
应用学习古诗的方法,理解诗中所含的哲理，想象诗歌所描绘的景象,感受诗人的心境，培养学生互相学习的才能.
教学重点
　体会诗中描绘的景象，感悟诗的意境；理解诗句中诗中所含哲理.
　
教学难点
体会诗中描绘的景象,感悟诗的意境。
理解诗中所含的人生哲理。
课时安排
　２个课时
　
第( １ ）课时
教学目的
体会诗中描绘的景象，感悟诗的意境；理解诗中富有哲理的话，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”,并联络生活从中获得启示.
　
教学重点
体会诗中描绘的景象,感悟诗的意境；理解诗中富有哲理的话，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，并联络生活从中获得启示.
　
教学难点
　体会诗中描绘的景象，感悟诗的意境；理解诗中富有哲理的话，“不识庐山真面目，只缘身在此山中”,并联络生活从中获得启示。
　
教学准备
老师准备幻灯片、幻灯机、录音机、磁带。学生预及作品。　
主备人
肖美茹
成员
肖美茹、陈艳玲
教学过程
老师行为
时间
学生行为
时间
意图
一．课前引入：展示挂图（幻灯片)
介绍图中是我国最有名气的山峰之一――庐山。提问看了这幅画,大家对庐山有怎么样的印象？
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把想象到的景象用自己的话说出来，多半会想到庐山的宏伟,比方连绵不断、上下起伏的山峰等。
3。5
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挂图的出示让学生更直观的感受到了庐山的宏伟风姿,为理解课文奠定了根底。
二。初读课文：提出自读要求:我们来看看作者眼中的庐山又是怎么样一种情形。请大家朗读课文,对照着注释，试着翻译，画出不理解的词语.
。
三．理解诗句意思：
1。指导诗中的景象和作者的感受说出来翻译，组织学生互评，看是否把诗中的景象和作者的感受说出来。
2．老师朗读古诗，让学生考虑:作者是站在一个地方在观察庐山吗?从哪里可以看出来。
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。反复自由朗读，划出相关词语。
，在头脑中形成画面，翻译古诗，形成对古诗的初步印象。
,考虑问题.
“横”、“侧"、“远"、“近”、“高”、“低"几个字看出诗人在庐山时，每到一个地方都在仔细观察、欣赏。
4。张开手，从正面和侧面观察，发现从不同角度观察同一事物会看到不同的摸样。
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