《望海潮》教学设计.doc

《望海潮》教学设计
教学内容：教学《望海潮》.
教学流程:
第一教学板块-—理解作者，知晓背景。
（宋)罗大经《鹤林玉露》卷一：“孙何帅钱塘，柳耆卿作《望海朝》词赠之云……此词流播,金主亮闻之，欣然有慕于‵三秋桂子，十里荷花′，遂起《望海潮》教学设计
教学内容：教学《望海潮》.
教学流程:
第一教学板块-—理解作者，知晓背景。
（宋)罗大经《鹤林玉露》卷一：“孙何帅钱塘，柳耆卿作《望海朝》词赠之云……此词流播,金主亮闻之，欣然有慕于‵三秋桂子，十里荷花′，遂起投鞭渡江之志。”（精品文档请下载）
此词的创作年代也可据此定为宋真宗景德元年（1004）之前。这也是《乐章集》中所能考订的作年最早的一首词.（精品文档请下载）
北宋初期，历经五代战乱，城市人口都不多，而杭州能有十万人家,堪和北宋都城汴京媲美，所以柳永能铺陈其繁华。（精品文档请下载）
《望海潮》是柳永创制的新词牌，钱塘江潮是天下奇观，调名当取其意。
第二教学板块――解词释句，整体感知。
1。齐读课文,结合注解理解词的大意。
2。强调以下词语的音、形、义：
⑴形胜：地理形势重要.
⑵参差：形容楼阁上下不齐。
⑶天堑：天然的壕沟，,qiàn。
⑷重湖叠巘清嘉:巘，yǎn，山峰。清嘉，秀丽。
⑸高牙：原指军前大旗，.
⑹异日图将好景:，助词,无实义。
3。本词从哪几个方面来表现“钱塘”的繁华?
提示：历史沿革、城市规模、市容市貌、特色景观、生活图景等方面。
第三教学板块――品味语言,鉴赏形象。
1。假设把“云树绕堤沙，怒涛卷霜雪,天堑无涯"句中的“卷”改为“推”好不好，为什么？
提示：“霜雪”比喻浪花,“怒涛卷霜雪"表现了钱塘江潮来时波滚浪翻，排山倒海的气势，用“推”那么显得比较平板,力度和气势均没有“卷”强，对浪花飞溅的情态描写也不如“卷"形象逼真。（精品文档请下载）
2.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃”表现了怎样的生活情景？
提示：这几句极富生活情趣,晴天丽日，处处音乐悠扬；菱舟泛夜，传来