初中历史教学的几点感悟.doc

初中历史教学的几点感悟
    新世纪面对着新课程改革,作为历史教育者应该怎样去做呢？这是每一位一线老师一直考虑的问题。目前的教学工作总是提到要紧扣课程标准，围绕大纲展开教学工作,同时还要表达新课改的理念，这就无形中给老师初中历史教学的几点感悟
    新世纪面对着新课程改革,作为历史教育者应该怎样去做呢？这是每一位一线老师一直考虑的问题。目前的教学工作总是提到要紧扣课程标准，围绕大纲展开教学工作,同时还要表达新课改的理念，，才能在45分钟内最大限度地激发和调动学生的积极性,让每个学生参和到教学中去,同时又能在以后应试教育中获得良好成绩呢？下面是本人在教学中的一点感悟：
    第一：语言关
    作为授课老师要注重自已的语言，讲一堂好的历史课,必须具备良好的语言素质，要使语言精炼、有穿透性,力争做到几句话说出之后即能感染学生,激发学生的求知欲.
    第二：心理关
    不同的学生，在不同的阶段心理特点是不一样的，这就要求老师学会把握各时期学生的心理变化,调整自己的授课风格来适应学生的心理需要,就能在教学工作中到达事半功倍的效果。
    第三:构造关
    传统的教学形式是老师讲,学生听,听后背的教学形式,这就压制了学生思想的发挥，也就违犯了新课标理念中提出的以学生为主体了，而以老师为主体了。那么新课标要求下我们应构建读-—讲--—剖-——感---练五环的课堂构造,下面介绍一下就该课堂构造。
    （1）读：课上在老师的引导下，要求学生利用8—10分钟阅读教材，把握历史课本中的主要内容,也就是通过读书让学生总整体上感知全文。
    (2)讲：在的读书的根底上,选1—3名学生讲解课文的主要内容，对学生在讲述过程中出现的错误之处,请其他学生改正;其中,前两个环节是在培养学生的概括才能和表达才能，同时也给学生提供了一个自我展现的平台,真正让学生变成学习知识的主动者而不是被动承受者,使学生感到我学习我受益,我参和我快乐。
    (3）剖：剖析中考的考点，做到教学有针对性，同时要设置一系列具有探究性的问题,激发学生的求知欲，让学生感到历史知识不再是枯燥、乏味的老古董，而是有生活乐趣的学科，让学生在一系列的问题中轻松度过，对于积极参和答复以下问题的同学给予鼓励(赏识教育），此环节的目的在于让学生稳固知识,如何运用知识，为以后的应试做准备。
    （4)感:以小组讨论的方式感受所学的知