图形的旋转教学反思.doc

图形的旋转教学反思
　,让学生体会图形变换的特点
　本单元内容的教学，应鼓励学生动手操作，并在操作的过程中积极地考虑。如“图形的旋转”活动(教材第54页）,教材中展示的两幅美丽的图案是由一个简单的图形经过旋转而得到的松运用乘法分配律。抱着这样的想法，，。
北师大版的教材注重学生的探究活动,在探究中让学生自己去发现的规律,才能让他们真正地理解。本课是“探究和发现”的第三节课了，学生已经有了一定的探究才能。因此本课的设计完全围绕着学生的自主活动在进展。本课的教学目的是1。使学生理解并掌握乘法分配律并会用字母表示。2。培养学生观察、归纳、概括等初步的逻辑思维才能。“由特殊到一般，再由一般到特殊”的认识事物的方法，培养学生独立自主、主动探究、自己得出结论的学习意识。。
商不变的规律教学反思
本节课是北师大版四年级上册第五单元的教学内容，我在这节课中突出表达以学生为主体、训练为主线的观念，充分调动学生的学习兴趣，参和学习的全过程，注重引导学生的观察、分析、讨论概括出规律,培养学生科学合理的思维方法和探究精神，教学效果不错。“商不变规律及应用”是学生在学习了除数是整十、、,我抓住以下几个方面进展教学,获得了较好的教学效果。
一、能充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用，在各个教学环节上充分发挥了老师创造性的教学。在教学中，能给学生创造主动参和的时机，放手让学生讨论，互相交流，并通过尝试练习比照和分析,引导学生独立自主地获取知识。如:让学生从自己动手编题到自己动脑探究，从数量之间的变化中得出“商不变"的规律，从大胆设想规律的用处到——验证，老师“扶”得少，学生创造得多，使学生学会的不仅仅的一条性质，更重要的是学生学会了自主自动，学会了独立考虑，主动探究、研究和创造。二、课堂导入运用多媒体课件呈现了“猴王分桃”的故事，寓意深而颇有情趣,给数学内容赋予了情感色彩，让学生始终在愉悦、和谐的气氛中获取新知.
三、判断练习,让学生说错在哪里,怎样改一下就对了,不仅加深了对商不变规律的理解,而且有效地培养了学生独立考虑、敢于争辩、擅长表达的才能.

四、设计多种形式、有层次的练习，促使学生知识的形成和内化（精品文档请下载）
教学反思：　　
确定位置教学反思
本课的教学目的是：通过详细的活动，认识方向和间隔 对确定位置的作用，能根据任意方向和间隔 确定物体的位置。引导学生联络生活实际，用所学知识解决生活中确定位置的有关问题。难点是能根据方向(任意方向）和间隔 确定物体的位置,能描绘简单的道路图。（精品文档请下载）
基于对教材的分析和理解,在教学中,我着重从以下几个方面做了探究和尝试：
1、创设有效的教学情境
《数学课程标准》指出：“要创设于学生生活环境、知识背景亲密相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和开展的过程,获得积极的情感体验，