最新多媒体教学设计方案.doc

of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of t容及重点、难点分析】
：
这是一篇讲读课文，描绘了钱塘江大潮这一壮丽的“天下奇观〞，表达了作者对祖国大好河山的无比热爱之情。
全文共有六个自然段，可分为二个大段。
第一段〔第1自然段〕概括介绍钱塘江大潮自古有名。
第二段〔第2--6自然段〕按时间顺序写“潮来之前〞、“潮来之时〞、“潮过之后〞的整个经过。
依据教学大纲的要求和学生的认知规律，结合本课的特点，在教学中，我主要运用多媒体计算机，自制CAI课件，创设情境，激发学生的学习兴趣，并通过各种形式的练习，到达突破重点、难点的目的。
：
体会作者是怎样按由远到近的顺序具体描写潮来时的样子和声音的。
：
学习作者有顺序的观察方法，培养学生的观察能力，养成积累材料的习惯。
【教学对象分析】
由于本课面对的学生是小学三年级的学生，学生年龄小，对生活中的一些自然现象感知少，本课所介绍的自然现象又比拟复杂，地域性、空间性强，因此，学生很难掌握课文的重点和难点。为了培养学生的观察力、想象力、逻辑思维能力和自学总结能力，使学生充分理解课文内容，在教学中，我力求充分发挥现代化教学手段的优势，自制CAI课件，创设情境，为学生提供直观、形象的感性材料，丰富学生的想象，帮助学生理解。在教学过程中采取"导-扶-放"的教学方法，导学
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
“潮来之前〞这一段内容，师生共同总结学习方法，再通过让学生自己观察大潮到来时那惊心动魄的情景，侧耳倾听大潮到来时那震聋发