人教版小学语文六年级上册知识点【小学语文六年级下知识点】.docx

人教版小学语文六年级上册知识点【小学语文六年级下知识点】
　　《学弈》是（小学）生第一次以课文的形式接触到的古文。在这篇课文的教学中，我从激发学生（学习）古文的兴趣入手，通过朗读成诵的手段，注意知识点的有效落实，得到了听课老师们的
人教版小学语文六年级上册知识点【小学语文六年级下知识点】
　　《学弈》是（小学）生第一次以课文的形式接触到的古文。在这篇课文的教学中，我从激发学生（学习）古文的兴趣入手，通过朗读成诵的手段，注意知识点的有效落实，得到了听课老师们的广泛认同。成为老师们讨论中知识点落实的参照性课例。
　　一、落实“双基”，正确导向
　　虽然说六年级的学生对于查字典已不陌生，但对于特殊部首的认识却不一定准确。如：“弈”的部首许多（同学）错误的认为是“亦”部，当然不对;也有同学猜查下面的部分，但这部首名称叫（什么）?没有一个同学知道它叫“弄字底”。“弗”字第三笔的笔划名称是什么?知道是“竖折折钩”的学生寥寥无几。虽然我只讲了一个部首，一个笔顺和笔划名称，它突出了两个难点，也给学生一个导向，在预习时要注意对一些生字的深入分析和认识，不能停留在对表面间架结构和意思的理解上。
　　词的教学，我将“之”、“其”作为突破口，全面落实。“之”在文中出现6次，“其”在文中出现2次，每次的含义都不同，我引导学生结合解释和上下文进行理解。最后用课件的方式对比性地罗列出来，进行对照分析。让学生了解“之”、“其”在古文中用途广泛，用法灵活，值得我们关注。
　　二、熟读成诵，培养语感
　　古文的学习第一关是“读”。我设计了这样几步“读”：1、初读，读准生字词，不读错别字。2、读通课文，不加字，不掉字。3、读顺课文，读出一定的速度和语感。4、读懂课文，
　　借助解释在朗读中了解课文内