珍珠鸟 (3).doc

人教版五年级《珍 珠 鸟》教学设计
颍东区正午中心小学 骆世界
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解部分新词的意思.
3、理解课文内容，着重理解“信赖，不就能创出美妙的境界吗？"这句话的深化含义。体会人教版五年级《珍 珠 鸟》教学设计
颍东区正午中心小学 骆世界
教学目的：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解部分新词的意思.
3、理解课文内容，着重理解“信赖，不就能创出美妙的境界吗？"这句话的深化含义。体会作者对鸟的喜欢之情。
4、培养学生发现问题、解决问题的才能.
教学重点、难点：
理解“信赖，不就能创出美妙的境界吗？”这句话的深化含义。（精品文档请下载）
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入：
1、同学们喜欢鸟吗？谁来说说你喜欢的理由.
2、有一个作家叫冯骥才,他的朋友送给他一对珍珠鸟。之后,他写了一篇文章，就是我们今天要学习的课文。板书课题读课题。
3、读了课题 你想知道什么？（精品文档请下载）
二、学习目的：
1、正确认读本课的生字、新词，有感情地朗读课文.
2、读懂课文内容，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想情感。
3、领悟信赖是人和动物和谐相处的根底,激发大家保护动物、善待生命的情感.
三、自主学习：
1、小组为单位，速读课文,考虑（一）：
珍珠鸟在“我”的照料和呵护下,发生了哪些变化？从中你发现了什么,感受到了什么？
自学提示：
用笔勾画出珍珠鸟变化的语句。
2、认读带点的生字词
垂蔓 葱茏 瞅瞅 雏儿 画框
嚓嚓 蜡 嗒嗒 细腻 眼睑
眸子 咂咂嘴 流泻 　　
3、小组合作探究:
珍珠鸟本来是一种( ）。刚到我家时，开场只能听到( ），后来能看见（ )，渐渐它们敢（ ）。 （精品文档请下载）
小鸟出世了，起先这个小家伙只在（ ）;随后（ ）；渐渐地它胆子大了,在（ ）；有一天，它居然在（ )。