用2-6的乘法口诀求商.doc

用2-6的乘法口诀求商
阿旗天山实验小学 屈雅梅
学习内容：人教版教材第23页例1、
学习目的：
知识和技能
1、让学生初步学会用2—6的乘法口诀求商的方法,并能进用2-6的乘法口诀求商
阿旗天山实验小学 屈雅梅
学习内容：人教版教材第23页例1、
学习目的：
知识和技能
1、让学生初步学会用2—6的乘法口诀求商的方法,并能进展一些简单的除法计算.
2、通过观察、分析、比较、培养学生合理选择计算方法的才能。
过程和方法
经历探究除法计算方法的过程，理解用乘法口诀求商的思路
情感态度价值观
培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。
学习重点:通过理解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。
学习难点:培养学生合理选择计算方法的才能。
课件
教学过程：
课前三分钟
1、谁能点亮这颗星？
2×☆＝8        ☆×6＝12        2×☆＝6
2×☆＝10       ☆×3＝9         3×☆＝12
2、填一填。
怎样列式?算式表示什么意思
一、导入新课
今天我们继续来研究有关除法的知识.
二、出示目的
先看看本节课的学习目的.
有没有信心完成学习目的?
三、自主、合作学习
1、我们一起看看猴妈妈在干什么。
观察答复:出示：情境图“猴妈妈分桃”。
（1）从图上你看到了什么？你能提出数学问题吗？
（2)同桌先互相说一说,再让学生汇报。
生：12个桃子,每只小猴分3个，可以分给几只猴子？
生：12个桃子，平均分给4只小猴，每只小猴分几个？
（3）师:同学们提出的问题真好，下面我们来解答其中两个问题好吗？
2、例1(1）
（1）12个桃，每只小猴分了3个，可以分给几只小猴？
3、引导学生解答例1（1）
(1）谁能把题目给同学们读一遍？（指1—2名学生读题)
（2）谁能列出算式？为什么这样列？（根据学生答复,板书：12÷3＝？）
（3)你会计算吗?把你的想法说给小组的同学。（学生在小组里互相说自己计算的方法）
(4）谁能把你的算法告诉全班同学?（小组讨论，汇报，老师随机板书三种算法）
四、展示和提升
全班交流
料想:学生可能会想到
方法一：一只小猴一只小猴的分，第一只分3个，12-3＝9；第二只分3个，9-3＝6；第三只分3个,6—3＝3；第四只分3个，3-3＝0；正好分完。（精品文档请下载）
方法二：用12个圆形卡片分，分成4个3。12＝3+3+3+3，所以商是4。
方法三：用乘法口诀来求商：三（？）十二，三（四）十二，所以商是4.
措施：同学们可真聪明，这么快就想了这么多的方法来,你喜欢哪种方法？为什么？
听了小朋友的发言，老师觉得你们真了不起，不仅能说清自己的观点，而且还能采用别人的好方法，老师也是用口诀求商的,像这题只要想：三（四）十二 就能又快又准确地求出商来。这就是我们今天要学