《黄河大合唱》教学设计.doc

课题
黄河大合唱
课时
2
主备人
郭少春
使用人
六年级组全体语文老师
教
学
内
容
分
析

这篇课文是本册教材第四单元中的一篇精读课文。课文讲述了诗人光未然和冼星海创作大型名作《黄河大合唱》的经课题
黄河大合唱
课时
2
主备人
郭少春
使用人
六年级组全体语文老师
教
学
内
容
分
析

这篇课文是本册教材第四单元中的一篇精读课文。课文讲述了诗人光未然和冼星海创作大型名作《黄河大合唱》的经过及首次演出的成功,表现了他们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。选编本篇课文，一是让学生理解《黄河大合唱》这部大型名作产生的背景和经过，理解抗战时期，英勇的中国人民的爱国主义精神；二是对学生进展爱国主义教育，激发学生爱国主义思想，以此更好的落实本单元“注意把握文章的主要内容,理解作者通过详细事例表达方法”的重点训练工程。
教
学
目
标
1、引导学生理解课文内容，理解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族、充满激情的革命精神。培养学生热爱祖国的思想感情。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、指导学生认识7个生字，会写11个字，积累词语。
教
学
重
难
重点：通过阅读把握文章的主要内容,感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族,充满激情的革命精神。
点
难点：理解创作《黄河大合唱》的重大意义。
教具
学具
准备
相关资料 图片 课件
教
学
设
计
思
路
《黄河大合唱》这部作品创作于1939年，诗人光未然作词，冼星海谱曲。课文便记叙了这部作品的背景、,老师借助媒体音响和黄河画面，使学生体会其作品内涵，然后，让学生在反复的品读中，抓课文的重点语段,画、批、读、议相结合，感悟光未然，冼星海的品质，并分析、学习作者通过详细事例反映人物品质的写作方法，将读和写相结合，进步学生的阅读，理解，《黄河大合唱》引入新课，初读课文，整体感知课文主要内容,细读课文，理解感悟，考虑黄河大合唱创作的意义，,引导学生阅读.
教学内容及师生活动设计
二次设计
第一课时
谈话导入：
1、师播放音乐《怒吼吧，黄河》。
：这部音乐作品，以其磅礴的气势，激发起人们澎湃的抗日斗志。你们知道这样一部作品是怎样创作出来的吗?今天就让我们
一起走进（板书课题)，理解这部作品的创作经历.
师：请你介绍你课前所搜集的资料,理解当时的时代背景
先学后教：
先学 出示自学指导：
自由朗读课文要求学生做到字字读准，句句读顺。
默读课文,理解课文的主要内容,并试着用简要的话来概括.
快速阅读课文，理清课文的脉络，用//划分段落，并概括出各段段意。
学生按照要求自学，老师巡视
后教 指名学生解决问题
1．检查初读：
2、听写词语：阶段 陕西 壶口 窑洞 虎啸龙吟 惊涛骇浪 大禹
浊浪 刮目相看
3、课文主要写了什么?
个别同学读课文,其他同学评议，也可挑战性朗读。，交流表达顺序，