装在套子里的人 说课课件.ppt

一、说教材
二、说学情
三、说教法
四、说学法
五、说教学过程
说课流程
一、说教材
1. 在教材中的地位和作用
《装在套子里的人》是高中语文教材(人教版)必修五第一单元第二篇课文。本单元作为高中必修课小说教学的结末单元,对总结学生良好的阅读和鉴赏小说的习惯至关重要。并且本课既是对本单元第一篇课文《林教头风雪山神庙》中所学知识的运用,也是对小说学习的一个总结。

根据本文在教材体系中所处地位和单元提示中的要求,我确立如下三维目标:
(1)知识与能力: 夯实字音字形基础知识;概括小说情节;分析作品塑造的人物形象
(2)过程与方法:从小说三要素和塑造人物的手法入手分析人物
(3)情感态度与价值观: 理解别里科夫形象的社会意义和对现代社会的启示

《装在套子里的人》一文语言浅易,人物关系单纯,因此学生对情节的概括是比较容易做到的,但对于小说的人物形象的x性格及主题,却很难做到准确深入。故本文的教学重难点为:
对作品塑造的人物形象分析
深入把握小说主题
二、说学情
1、本课的教学对象是高二年级的学生,在高一时已学过《林黛玉进贾府》、《祝福》等小说,并且本单元第一篇课文《林教头风雪山神庙》的学习中比较透彻而深入的学习了小说的三要素,这就为本课教学时学生自主赏析打下了基础。
2、小说的情节性比较强,学生很感兴趣,因此要借机调动学生的积极性,活跃课堂气氛。
3、我教授的班级是普通班的十四班,学生基础知识不够扎实,课堂的注意力不是很集中。因此虽已学过但并不能完全掌握。
三、说教法
教法

新大纲要求“要重视师生之间的平等对话和心灵沟通。教师要善于激发学生的学习兴趣,创造性地开展多种形式的教学活动,努力形成教学个性。”根据学生的学情我采用了问答式教学法和合作探究式教学法,以教师为主导,充分发挥学生的主体性,以促进学生合作学习、自主学习为目的。
学法
1、充分调动学生的自主性,自主预习,解决基础知识;自主查阅辅助资料;自主思考。
2、小组合作讨论,交流各自的意见,共同完善本组的观点,解决重难点。
四、说学法
五、说教学过程
第一课时:结构预习课
(一) 温故而知新

(二)课上完成《问题导读单》。
本节课中教师要不断巡视学生的预习进度和动笔完成的情况,适时点拨,及时指导,防止学生走神,使预习更加有效。
四、说教学过程
第二课时:展示训练课
课下准备:
1、找几位本班中善于表演的同学,排练表演小说中的情节。
2、课下我也指导学生的表演,使其表演更到位,课堂效果更好。