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教师个人发展五年规划
外面条件解析
随着教育教课改革的不停深入,对教师个人综合素质的要求愈来愈高，我迫切感觉到个人综合素质的不足,为适应教育教课发展的需要，同时也为自己价值的表现，教师要有终生学
庸，着重自己创新精神与实践能力、感情、态度与价值观的发展，使自己真切成
长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的所有知识、才干和爱心奉献
给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境地。
学识目标方面：
1．认真参加每一次的教研活动，主动向有经验、有先进教课理念的老师学
习，多听同行的课，取别人之长，补自己之短。
2．结合班级学生的实质状况，精心设计教课设计，备好每节课，课前做好充分
准备，课后写好教课反思和个人博客。
3．课堂教课中，激励学生发现问题，思疑问难，使学生养成自主学习，独
立思虑习惯，指导学生展开研究性的学习活动。
教育教课方面：
以学生为本，充分表现新课改的精神。使学生整个身心投入学习活动，去经历和体验知识形成的过程，在教课中去感觉学习的乐趣，去领悟学习的方法。新课改特别重申的一点是，就是学生学习方法的习得要修业生联系自己的经
验、体验、以及采集到的新的知识信息，开发学生的原始资源，把学生的想法、
问题进行沟通，完成新的知识资源，不停综合、完美新的知识系统。多向互动，
经过师生之间、个体之间、小组之间的学习、沟通使课堂气氛活跃、激发了学生
的学习热忱。
教育科研方面：
增强者文底蕴，增强者文精神，做有反思能力的研究型教师。
1．能独立设计科研、课题、推行研究，每年都要有课题，而且将课题研究的
思想浸透到教育教课中，落实在课堂上。
2．实时累积个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告。
2
班主任工作方面：
1、班集体有健康向上的集体舆论和文明的班风，在年级中起带头作用。
2、班级建设中按照“老例+发展”的原则，着重学生个性发展和能力提高。
经过五年对规划的渐渐推行，应达到以下预期收效：
1．学习专业化知识、提高专业化技术的自觉性有显然提高。
2．可以产生比较强烈的自我提高欲念。
3．努力成为语文学科的学科带头人。
4．成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教课水平高的资深
教师。
5．成为可以适应教育改革和学校发展所需要的优秀教师。
6、努力使所带的班级成为区或市级三好班级。
举措与对策
1、专业水平的提高
（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我
认真阅读《课程标准》《教课用书》等有关资料，研究新教材，新课标，研究
教法，领悟新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一本教
育专著，如《教师心理健康教育》等，实时作好笔录，写出自己的心得，丰富自
己的文化涵养。多看声威性的教育类期刊杂志，如《小学语文教师》、《班主任之
友》、《中国教育报》等，认识更多出名教育专家、专家的见解，认识当前的教改
动向，这些对自己今后的教育教课工作都拥有指导意义。
2）专业素质的提高