教师口语学习心得
我有幸当涂县举办的南京爱德基金会暑期中学英语老师培训班
的学的学习时机特别珍
惜，学习是劳碌充溢的，不敢有丝毫的松弛与放松。感觉却是特别深
富有生机，充溢激情与活力。听她的课能让你感觉是在享受，是在放松，是种欢喜，我们都感觉她的课妙不可言，印像深刻。
而让我感觉最多、学到的学识最干脆、最深刻、最实际的，对我的英语教学帮助最大的是外教jan，她授课时老是谨小慎微，特别耐性地校正我们的发音激励我们勇敢说英语，她要求我们必需说英语，这样才能培育自己的听力和用英语思维的实力。上课时，我们没有固定的座位，而是经常分红不同的小组参加各样话题探讨，经常变换
partner，同学之间的思想交流频繁，相互之间也更加认识。在讲堂上，
老师们很自然的贯彻了“学生为主体，老师为引导”的思想。给出一个
或许几个话题供大家探讨，经过这些外教们丰富的教学手段和生动活
泼的解说，帮助大家发散思维去想象。有时，更是经过一些生动好玩
的嬉戏，让大家在主动参加的同时，对本节课的内容有了更深入的相
识。寓教于乐，是我们学习的好楷模
更值得一提的是每日下午在mediacentre进行的english
corner活动，外教帮我们展开了“westernsongs”“christmasparty”
“footballworldcup”“shanghaiexpo”“wordschain”等等活动，让我们对西方文化风俗又有了更加直观，更加深刻的认识，我认为在此后自
己的教学之余，也许我也能够借鉴一下他们的做法，经常举办一些
“englishcorner”“englishparty等活动，”以进一步培育和延伸学生英语学习的爱好，并提高他们团结协作的意识。
经过这次学习，我深切地领会到“英语的工具性”的重要性。语
言是一个载体，是一种工具。它的目的是交流。要想熟练的运用这个
工具来达到交流的目的，它就应该是听闻读写四项基本技术的综合，
最终以“说”的形式体现出来。但是，在实际英语教学过程中，迫于学
生压力和各样考试的检测手段以及教学条件的限制，有些时候，我们
难免做得有些因小失大，把大量精力放在阅读写作等技术的训练上，
而忽略了“说”这个语言最基本的技术，忽略了学生口语表达实力的提
高，进而把英语学成了“哑吧英语”。随着新课程标准改革的推动，教
材，试卷对语言实际运用实力的要求和考察的比重均有所上涨，但由
于客观条件和师资水平的限制，这个目标的完全实现依旧是一个长久
而艰难的过程。并且，要想实现这个目标，老师除了要提高自己的口
语水平和专业修养外，更要变换在讲堂上的角色。在传统的教学模式
下，老师是一个完完全全的传授学识的机器，传授方法单一乏味，只
注意单向性，因而难以达到真实的师生互动，生生互动。因而，只有
运用矫捷多样的教学方法，才能充分调换学生学习的主动性，激发学
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