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小学班级管理的几点建议
摘要:当前,学校教育、家庭教育和社会教育“三分天下”。其中,学校教育的好坏主要依赖于班级管理的好坏。所以,班级管理是小学班主任不可推卸的重担,班级管理的科学性和实效性直接影响学生的身心健康发展状况。但是小学班级管理的几点建议
摘要:当前,学校教育、家庭教育和社会教育“三分天下”。其中,学校教育的好坏主要依赖于班级管理的好坏。所以,班级管理是小学班主任不可推卸的重担,班级管理的科学性和实效性直接影响学生的身心健康发展状况。但是,长期以来,小学班主任轻视班级管理工作,把班级管理视为教室管理,只负责学生的常规与秩序,导致班级失去个人色彩,班集体失去生命活力。鉴于此,本文探究了小学班级管理策略,以期改变现状,适应素质教育。
关键词:小学 班级管理 学生 情感 鼓励
随着素质教育的推广,班级管理有了新的定义,平等、开放、有爱、有序是班级管理的新特征。但是,受应试教育的影响,“权威式”、“保姆式”和“成绩式”的班级管理模式根深蒂固,班主任的教育思想一时之间难以转变,班级管理改革困难。面对这一状况,班主任必须寻求新的班级管理方案,逐渐破除陈旧的班级管理思想,从而突破班级管理障碍,优化班级管理。那么,如何保证新班级管理方案的科学性和实效性呢?班主任可以从平等、开放、有爱、有序的班级管理特征入手,探寻新的管理策略,循序渐进地消除应试教育思想,打造新的班级管理模式。
一、学生“当家”,培养班级管理意识
在素质教育的大背景下,学生成为了学习的主人翁。自然,在班级管理中,学生也不再处于“被统治”地位,师生之间建立了平等的关系。之所以这样,是因为“权威式”的班级管理模式动辄体罚、严管学生,使得学生幼小的心灵受到了创伤,不利于生命成长。因而,在基于“平等”理念的班级管理中,班主任应该适当放权给学生,让学生“当家做主”,一方面,体验管理班级的辛苦与乐趣,在班级管理中养成责任担当意识,培养自律意识;另一方面,建立与班级的情感,把班级当作另一个家,增強班级凝聚力。
例如,在我班,以“平等”为原则,我建立了与学生的“同事”关系,共同管理班级。具体来说,首先,开展“迎接新班级”的主题班会。在班会上,学生以班级管理者的身份畅谈班级管理意见,意气相投者组合在一起,成立几个班级管理班子;其次,班级管理队伍制定管理班级方案,并与我进行商讨,确立最终方案;之后,以“月”为单位,几个班级管理队伍轮流管理班级,使班级全体学生成为班级的管理者。在班级管理的过程中,一方面,学生与班主任建立了平等、友好的关系;另一方面,学生培养了班级自我管理意识,形成了责任担当精神,为实现强大班级奠定了群众基础。所以,学生自主管理班级是班级管理的有效策略。
二、情感“在线”,营建温情班级气氛
小学生作为一颗幼苗正处于茁壮成长时期,经不起“风吹雨打”。所以,“铁血政策”只会扼杀学生的灵性,折断学生“飞翔”的翅膀。鉴于此,在班级管理时,班主任要注意播撒“爱”的阳光,走情感熏染路线,引导学生在爱的呵护下成长。这有利于学生学会关心别人,正确处理人际关系,提升自身道德修养,从而解决班级矛盾,建立优秀班集体。
例如,在我班,通过编织情感网,营建温情班级气氛,学生之间有爱互助,班主任与学生之间平等交流,班集体拧成了一股绳,