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小学英语“五步一体”教学法
美国心理学家布鲁纳认为:“成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景,让学生有机会运用自己学到的语言材料。”学习英语就是为了学习和掌握在真实的情景中,运用英语进行听说读写交流信息和思想感情的能力。在我校小学英语“五步一体”教学法
美国心理学家布鲁纳认为:“成功的外语课堂教学应在课堂内创设更多的情景,让学生有机会运用自己学到的语言材料。”学习英语就是为了学习和掌握在真实的情景中,运用英语进行听说读写交流信息和思想感情的能力。在我校倡导的“构建快乐高效模式,提高课堂效益”的理念下,结合英语学科自身的特点,针对学生的年龄特征,我在课堂教学中进行了探索研究,采取了“五步一体”教学法。“五步”即:激情导入——词汇训练——语言交流——检测练习——展示提高。“一体”即是在课堂教学中充分以学生为主体,展开学习。我在课堂教学中的具体做法如下:
一、激情导入
爱因斯坦说:“兴趣是人们在学习上最积极重要的因素。”著名教育学家乌申斯基说:“没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿”。兴趣是学习最好的老师,因此我根据小学生的思维特点和认识规律、心理特征在新课开始之前采用适当的教学手段来激发学生的学习兴趣。
二、词汇训练
在词汇训练中,我利用卡片、多媒体来展示单词。在这一步中,我指导学生在“读”中享受学习单词的乐趣。全体读、一个接一个读、男女生读、小组读、个人读、分行读、自由读等多种形式,激发学生的学习欲望,引发他们之间的良好竞争,在这样的丰富多彩的练习下,让学生掌握单词。
三、语言交流
(一)、开展丰富多彩的活动,创设真实情境,提高课堂效益。
新课程理念要求我们小学英语的教学方式应该更多样,形式更丰富,学生的活动性、参与性才会更强。随着课改的深入,我逐渐了解到直观教学是激发学生学习积极性,提高教学质量的有力手段。乌申斯基曾经说过:“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”在呈现新句型的教学环节中,我往往会采用实物或图片、肢体语言、多媒体、游戏、简笔画等多种手段来创设模拟真实的情景。
为提高学生的口语表达能力,我们开展了英语讲故事比赛,韵诗朗诵比赛,即兴作文比赛。改编课本剧等活动,并且还时常穿插许多有意思的小游戏,如:猜一猜,听指令做动作等等,让学生有更多的心灵自由,满足他们的兴趣需要,更有效的促进学生的学时的课堂教学中,我们还充分利用一切资源,如:CD-Rom光盘,西方国家的电影等,利用多媒体来观看、欣赏,增强视听效果,并及时的设计话题让学生讨论,有助于学生更好的了解英语。课堂中我还注重了小组合作、交流,查阅各种资料,尽量的给学生提供多的资源,使学生在知识的海洋中自由畅游。
(二)、建立了多种评价的有效的评价机制。
评价一直是我校的英语教学中的一个亮点。在新课程改革之前,我们的课堂教学中的评价的运用已经小有成效。在教学实验中,我们不只限于教师和学生的单一评价,而是建立了一套完整的评价机制。教师仍然为主导,对学生的各个方面的表现适时做出正确全面的评价,运用鼓励性的语言,以及物质奖励,如:小贴画,小星星,小红花等形式。学生与学生之间、小组与小组之间、小组中的组长与组员、组员与组员之间,这些都渗透在我们的课堂教学中