《班主任的第一课》读书笔记.docx

《班主任的第一课》读书笔录
《班主任的第一课》列举了40个典型心理效应例子，书中每一节都以经典的心理学实验引出心理效应，尔后结合实验、故事和事例阐述班主任在工作中怎样实用运用某个心理效应。《班主任的第一课》读来引人人胜，且
《班主任的第一课》读书笔录
《班主任的第一课》列举了40个典型心理效应例子，书中每一节都以经典的心理学实验引出心理效应，尔后结合实验、故事和事例阐述班主任在工作中怎样实用运用某个心理效应。《班主任的第一课》读来引人人胜，且
有很强的实践指导性，是班主任必备的工作指导书。
什么是班主任？班主任是班集体的组织者和教育者，班主任是学校领导推行教课、教育工作计划的得力助手和骨干力量，班主任是学生健康成长、全面发展的指导者和促使者，班主任是联系班级中各任课教师的纽带，班主任是沟通学校与家庭、社会的桥梁多重的角色定位让班主任肩负着太多的责任和希望，班主任的工作所以千头万绪，纷繁复杂——班级纪律，要保护；班级贞洁，要督促；学生做操，要出席；学生瓜葛，要调解；学生情绪不平定，要实时与其沟通不知不觉中，一个“累”字静静爬上班主任的脸颊，为班主任的工作平增几分苍白和吃紧。
有没有什么方法能让这项烦杂的工作变得废弛而欢愉起来呢？实践发现，在班主任工作中适合地运专心理效应可实用地提高班主任的工作效率，起到事半功倍的神效。
心理效应，是指大多数人在同样的情形之下，或对某种同样的刺激产生同样或相似的心理反应的现象。心理学研究和生活领域中的心理效应为班主任工作供给了好多有利的启示。若是我们能认真研究心理效应，认识心理效应的特色及其作用，有意识地利用和发挥各种心理效应的踊跃作用，战胜其悲观作用，就有利于提高班主任的教育教课水平，培育学生的健康心理，进而创办一个踊跃向上的班集体。
注意“首因效应”，给学生留下优异印象
一位心理学家曾做过这样一个实验：他让两个学生都做对30道题中的一半，但是让学生A做对的题目尽量出现在前15题，而让学生B做对的题目尽量出现在后15道题，尔后让一些被试对两个学生进行评论：两对照较，谁更聪惠一些？结果发现，多数被试都以为学生A更聪惠。这就是首因效应。
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首因效应是由第一印象产生的作用。第一印象是指两个素昧生平的人第一次见面时所形成