教学案例《东方珠》.doc

教学案例《东方之珠》
教学案例《东方之珠》
教学案例《东方之珠》
教教事例《东方之珠》
教学案例《东方之珠》
教学案例《东方之珠》
教学案例《东方之珠》
一、斩钉截铁，揭示课题师：小朋友们，你们知道带大家去海洋公园。生：我也想把海洋公园介绍给大家。师：看来小导游们还真是踊跃地做了准备，那么我先去海洋公园吧，想介绍海洋公园的小朋友站起来，人还真多，谁来介绍呢？谈谈你们为何喜爱海洋公园？生：海洋公园举世有名。师：什么叫举世有名？生：就是好多人都知道，全球有名。生：很有名，很有名的意思。师：说得都对，那么那里什么最有名呢？（板书：有名的海洋公园）生：那里最吸引人的是海狮和海豚的优秀表演。师：什么叫“优秀”？谁来联系课文谈谈。生：表演得很丰富，很漂亮。生：海狮和海豚的表演特别得优秀。师：我想请一位小导游联合录像介绍一下海狮和海豚的表演怎样优秀？（放这段录像）生：它们有的顶着球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，旅客时时被逗得畅怀大笑。生：海狮和海豚的表演可优秀了，它们有的顶着球、有的钻圈、有的举重、还有的嬉水跳跃，旅客们不适被逗得畅怀大笑。师：介绍得特别棒，那么你们依据他们的介绍知道了什么？生：我知道了海狮和海豚的表演特别优秀，很漂亮。生：我从课文中出现了四个“有的”知道了了海狮和海豚的表演特别丰富，确实很优秀。师：这个同学特别会读课文，从四个“有的”知道了它们表演的优秀，那么你们能用“有的”造句吗？生：自习课上同学们有的看书，有的写作业，还有的画画，大家都很仔细。生：体育课上同学们有的跳皮筋，有的踢毽子，有的追跑打闹，还有的打羽毛球，大家玩得都很高兴。师：说得不错。小导游们把海狮和海豚的优秀表演介绍给了大家，大家也观看了录像，那么想想假如你是旅客你看了这样优秀的节目会有什么样的感觉呢？生：我感觉很快乐。生：我感觉很快乐，我会畅怀大笑的。师：快乐、快乐的心情让我们看了表演畅怀大笑，谁能带着这样的感情读一读呢？（指导朗诵）师：我们兴致勃勃地玩过了海洋公园，下边去哪玩呢？生：我想把沙岸介绍给大家。生：我也是。师：那好吧，我们去沙岸玩。哪位同学谈谈为何想去沙岸啊？生：由于浅水湾的沙岸特别迷人。生：由于那里有海洋，有沙，我们城市里没有。师：谁来谈谈浅水湾沙岸怎样迷人，怎样吸引了你？（板书：迷人的沙岸）生：我读了课文知道了那里的沙岸浪平沙细，阳光温暖，因此我特别想去玩。师：那么你知道什么是“温暖”吗？生：阳光“温暖”就是说阳光很温暖，照在身上很舒畅。师：说得特别好，那么还有什么吸引着你们呢？生：我从课文中知道了那里的沙岸是金色的，并且海风吹得很轻柔，因此我想去看看。生：我从没有听过浪涛声，课文中说浅水湾的浪涛很好听我想去听一听。师：本来浅水湾的沙岸有这么多优美的风景吸引着同学们，那我们再来看看录像感觉一下她的迷人。（观看这段录像）师：看了录像，你们能想象出闲步在金色的沙岸，洗浴着轻柔的海风，聆听着悦耳的浪涛声是种什么样的感觉呢？生：我想应当很轻松。生：我感觉特其他快乐，什么烦忧都没有了。生：我感觉全部的人都很快乐。师：你们都从课文什么地方感觉到的呢？生：我从“闲步”这个词，慢慢地走在沙岸上应当感觉很轻松。生：我从“聆听”这个词，“聆听”是仔细、仔细听的意思。仔细地听浪涛声内心应当很快乐，没有烦忧，假如有烦忧就没有意思听了。师：