教师读《做不抱怨教师》有感读后感模板.doc

教师读《做不抱怨的教师》有感_读后感_模板
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教师读《做不抱怨的教师》有感_读后感_模板
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教师读《做不抱怨的教百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。它们不
光是对往事单调的记录，而是用娴熟的文学手法写成优美的散文珍品。作者撷取那些难以忘
怀的生活片段加以生动地描述，选择富有个性的情节描画人物性格，使作品充满浓厚的生活
气息，人物形象鲜明生动，给人以深刻的印象。给我留下印象最深刻的非长妈妈莫属，她元
旦前的独特仪式就把这个农村妇女盼望幸福、期待幸福的迫切心情和惊喜神情表现的生动传
神。《从百草园到三味书屋》中的老先生也是一个很有特点的人物，给我印象最深刻的不是
他的博学，也不是他的方正，倒是他的朗读方式，他“总是微笑起来，而且将头仰起，向后
面拗过去，拗过去。”寥寥几笔，就将老先生沉浸入神的神情表现得活龙活现了。鲁迅不愧
为中国文化新军最伟大的旗手，用语就是精彩，非一般人所及。
《朝花夕拾》不单有美好回忆，更多的是鲁迅对残害扭曲人类的封建旧伦理、旧道德制
度的批判性审视。比方《二十四孝图》中的“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭臣埋儿”等孝道故
事，被鲁迅斥为“将肉麻当做有趣”，“以不情为伦记，诬蔑了祖先，教坏了后人”。可见鲁迅在夹叙夹议中又显露出的最为深沉的悲怆。
读完《朝花夕拾》后，我才真实理解旧封建社会思想给人们带来的危害，尤其是在教育上。以前封建的教育方式真可怕，我甚至感觉它压迫残害儿童的天性。和以前儿童相比，我们就显得轻松自由多了，我们最少有宽松的教育制度，丰富的图书，优秀的教学环境这生怕是以前儿童无法想象的“天堂”生活吧！但是还有同学“生在福中不知福”，以“太累”也许“太苦”为由不好好读书，让老师和家长操心，真不知他们在读完《朝花夕拾》后有何感想，
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在一种黑暗的社会背景下，的觉悟会引起更多人的觉悟，思想紧密相连。

文学也可以救援人，鲁迅的文字更是黑暗中的一缕光明。他今天的生活，言论的自由，也与他是分不开的，更与他的文字、
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有人说《朝花夕拾》不是写给儿童的，但却有儿童的气息。此话不假，而且这本书吸引我的地方就在于它有美好的儿童生活，儿童正是这个世界上心灵纯洁人的代表。
《朝花夕拾》内的每一篇文章都值得屡次赏析品味。作为一名中学生，我对它有浅浅的
认识。这就是我读完它的一些感悟。
爱心，是从行动开始的
●胡沁指导老师：黎东明
爱是什么？是父亲母亲给你无微不至的关怀？是朋友给你绝望中的一句问候？仍是老师给
你的一句一世受用的人生哲理？爱，既简单又复杂，有时候一个动作，一句话都可以动人千
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教师读