师恩难忘.doc

《师恩难忘》教学设计
教学目的：　　　
1．学习课文，理解“师恩”一词,使学生理解启蒙老师田老师对作者的宏大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬仰和感谢之情，激发学生敬师爱师的情感。
　　2．在自读课文时，引导学《师恩难忘》教学设计
教学目的：　　　
1．学习课文，理解“师恩”一词,使学生理解启蒙老师田老师对作者的宏大影响——使他成功地走上了文学之路，感受作者对老师的理解、敬仰和感谢之情，激发学生敬师爱师的情感。
　　2．在自读课文时，引导学生练。
　　3．学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、身临其境、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”等.
　　4．仿照田老师编故事学语文的方法，引导学生给古诗编故事，启发学生展开想象学。
教学重难点：
1．通过对课文语言文字的朗读品味,体会作者对老师的感谢和思念之情。
2．理解文中抒情性语句表达的意思，体会其中蕴藏的丰富情感。
课时划分：
两课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
课时目的:
1．掌握本课生字新词
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
3．初步体会作者对老师的感谢之情。
　　一、 预习课文要求.
　　1．自读课文，采用自己喜欢的方式认识生字，将课文读正确、读通顺。
　　2．理解课文大意,在自己不懂的地方坐上标记，试着寻找答案.
　　二、 导入新课。
　　1．板书课题，齐读课题。
　　2．根据你预习的情况说说课题的意思。
　　3．引导学生考虑：让作者难以忘记的老师是谁？什么事让他难忘？
　　三、 理解课文大意。
　　1．带着问题自读课文。
　　2．全班交流，弄清课文主要写了“我”的启蒙老师田老师用讲故事的方法教“我们”学习古典诗词，给“我”宏大影响的事.
　　四、 指导认真阅读，深化理解课文.
　　1．分小组讨论自己在预习中遇到的问题.
　　2．小组汇报本组学习情况.
　　3．全班交流在小组内未解决的问题。
　　4．引导学生联络课文内容重点理解词语：
　　娓娓动听-—-—形容连续说话，说得生动,使人爱听。
身临其境—--—亲身到了那个地方，经历了那种情况。
嘎然而止--—-形容（声音）突然停顿.
引人入胜————把人带到美妙的境界。本课指田老师讲的故事很有吸引力。
　　鼓励学生选择自己喜欢的成语造句。
　　5．引导学生重点理解课文第七段。
　　质疑:田老师的故事讲得怎样？从“我”的表现中哪些词可以看出来？
　　生朗读第七段，找出相应词语理解交流(入迷、恍如、发呆、惊醒）。
　　请生分别扮演田老师讲故事，“我"听故事，再现场景，体会当时作者的心情。
　　6．过渡：田老师编故事讲课对“我”以后有什么影响?
　　7．引导学生理解课文第九段。（简介“刘绍棠"，帮助学生理解.）
　　8．小结:说说此时你对“师恩"如何理解？假设把“恩"换成“情”、“爱"、“益"是否可以？
　　五、 鼓励学生选一首学过的古诗编个故事。
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
课时目的：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能结合详细的故事情节，充分理解抒情性语句蕴含着的丰富情感。