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课题研究方案
课题探讨记录 篇一
活动时间：
活动地点：xxx会议室
活动次数：第三次
主持人：xx
活动形式：研讨会
记录人：xx
参

课题研究方案
课题探讨记录 篇一
活动时间：
活动地点：xxx会议室
活动次数：第三次
主持人：xx
活动形式：研讨会
记录人：xx
参与人员：xx小学全体英语老师
活动主题：利用网络资源观课，进一步学习小学英语教学中小组合作学习策略的应用。
活动主要内容：
内容：你是用什么方式来到学校的？
授课人：西安电子科技高校附小邱XX
一、探讨邱老师提出小组合作的时机。
首先邱老师用交通工具的单词卡片导入新课，告知同学们表述乘坐交通工具的方法，如by bike，on foot，趁热打铁，引导学生对自我是如何来到学校的进行小组探讨并用肢体语言进行展示，既贴合三年级学生的年龄特征，同时使学生能够充分的参加到课堂中来。


二、探讨邱老师进行小组合作的方法和途径。
邱老师选择了恰当的时机让学生进行小组合作学习，但她此时并没有全部放手不管，而是在合作的方法和内容上赐予了学生必需的指导和要求。骑自行车时by bike，邱老师就要求学生小组探讨乘坐其他交通工具怎样说，引导学生对学问进行延长和拓展，同时要求学生试着用英语完整表述“你是怎样来到学校的？”，设置悬念，进而起先本节课内容的新授，既满意了学生的新奇心，同时调动了学生的学习热忱。
三、探讨邱老师如何提高小组合作的实效。
1、邱老师总是用通俗易懂的语言向学生说明清晰：我们要做什么，怎样做，学生合作时的目的明确，效率极高。
2、课堂中，邱老师擅长设置悬念，让学生在新奇心的驱使下不知不觉的完成对新知的探究培育了学生独立思索探究的本领。
这节课听下来，大家都觉得邱婷老师的课堂异样有感染力。这样的英语活动课，对学生一生的发展都很重要。邱老师的这节课，主要采纳的是小组合作学习，能够说没有小组合作学习就没有这节精彩的课，这节课让我们相识到了小组合作学习的好处和作用，值得每个人再看一遍，总结出对自我有用的东西。
活动效果：经过网络示范课的学习，对小学英语教学中小组学习的教学模式及教学方法有了更深的了解。
课题探讨记录 篇二


活动时间：20xx年2月
活动地点：团体办公室
参与人员：……
活动内容：制定本学期课题的探讨目标和内容
活动过程：
一、随着课题探讨的深化开展，我