高中三年的总结与经历优秀4篇.docx

高中三年的总结与经历优秀4篇
中学三年的总结与经验 篇一
一、前言
这篇阅历总结的问世，首先必需拜谢我们的敦哥徐建敦老师，他至少有八成的功劳。假如不是他在大街上霸气侧露把小子我拦下，唯恐我也没想到要非常系统地总结自己

其次，懂得支配自己的时间。这有两方面的含义：一，支配好学习和课外活动之间的时间比例；二，做好每天、每周甚至每月的时间规划。
中学生活深刻地让我明白了一个道理：人的精力太有限，不是每一件自己想做的事情都能做得了的，假如你我们把每件自己想做的事都做了，那么考上好高校（好中学）基本上也是没戏了。我们要分清主次，首先保证学习的胜利，再适当参加一两项自己喜爱的课余活动，并且不能沉迷。
更关键的是做好每天的学习安排。以前我是一个没什么安排的人，先做什么后做什么基本上没什么概念，作业做完了要干什么更是没什么事做。上了高二，我起先尝试做每天的学习安排：前一天晚上支配好上午的任务；中午（基本上要上的课上午会上完，作业也都布置下来了）支配好下午和晚上的任务（包括自己附加的作业），然后逐条完成。这样的好处是，我们的学习工作更有序、更明确，并且在完成课内任务之后有机会给自己开小灶。
然后，找到自己的另一个精神支柱。所谓“另一个”，是因为从前提到的生涯目标必需成为我们学习生活的首要精神支柱，但仅仅有它还不够，还要再找。我的选择，一是西方古典音乐中的早期浪漫主义乐派，从他们的作品中吸取主动进取的精神力气（历史学得好的同学对此应当有所了解）；二是把钟南山的签名和伊瓜因的海报贴在墙上鞭策自己。当然，人的选择是多样化的，我们不必强求非要选哪件事物作为自己的支撑力气，只要是自己觉得喜爱的、合适的即可。但我必需声明，我个人反对以暗恋对象或恋人作为精神支柱——据视察：以暗恋对象或恋人作为精神支柱的同学，最终结局都略凄凉啊略凄凉。选择精神支柱虽不及前两项重要，但也不行或缺。以我的阅历看，没有精神支柱的人，要么在激烈的竞争中渐渐颓废，要么在高三的高压下突然崩溃，而有精神支柱的同学，个个都像打不死的小强，在备考最艰难之时愈挫愈勇。


确立生涯目标、支配好时间、找到精神支柱，这是我中学期间三大胜利阅历。
三、中学生活的教训
很好，现在是自曝糗事的时间。以下事迹，均货真价实，质量保证，可资诸君参考，望慎勿再犯同样的错误。
（一）要对中学生活的严峻性和中学的竞争的激烈程度做好充分心理打算。
我就属于对华附的激烈竞争没做好充分打算的一群人之一。当激烈的竞争扑面而来时，我变得手足无措，并且没方法刚好地扭转不适应的状态这导致我的整个高一都在稀里糊涂中度过：上面说的三点胜利阅历没有任何一点在高一获得；不清晰自己在班里、年级里的定位；没有什么追求，只满意于做完作业（作业多的时候甚至无法完成）。不仅是在华附，在任何一所示范性中学都不会有竞争力，假如不刚好扭转这种状态，其结果只有一个：被淘汰。


所以，我们必需尽力避开这种状况。方法有二：一是在初三毕业后对中学生活做好充分打算，提前规避，这包括预习中学课程、明确自己在新学校内的定位（考试排名、社团活动参加程度）、避开暑期放纵；二是在进入中学之后，实行措施对不适应的状态进行扭转，详细参见三条胜利阅历。
（二）杜绝沉迷电脑嬉戏。
我个人是并不反对玩嬉戏（电脑、掌机）的，但是我坚决反对玩上瘾。我活这18年，最终悔的就是高一过了一年的“瘾君子”生活，简直懊悔得能从大腿上掐下一斤肉。
回头分析自己高一沉迷于电脑嬉戏的经验和对四周沉迷嬉戏的同学的视察，我把中学生沉迷嬉戏的缘由分为两类：一，对自己的中学生活根本不在乎，以一种吊儿郎当自以为是的心态起先沉迷于嬉戏；二，在激烈的中学学习竞争中无法脱颖而出，感到灰心、迷茫，以一种躲避现实的心态起先沉迷于嬉戏。我是后者的典型。
对于前者，我认为无需奢侈太多具体分析。从根本上说，这是生活看法的问题，把自己的人生当做儿戏把中学当做儿戏才会如此。儒家说过要“诚意正心”，不摆正自己的生活看法，一切免谈。
对于后者，我作为曾经的典型，在这里介绍一些自己的阅历。
以躲避现实的心态进入嬉戏时，那种感觉的确特别爽快。当我以各种名义瞒过父母坐到电脑前，我