酸酸甜甜的滋味-—我的教育教学故事拾趣
“不当家，不知柴米油盐贵”，不亲身和初中生浸润在一起，也就不能真正把握当今时代初中学生的心理、生理特点，更难以体会到作一个合格初中老师、特别是初中班主任的辛苦。
磕磕绊绊的几年班主任生活让我的酸酸甜甜的滋味-—我的教育教学故事拾趣
“不当家，不知柴米油盐贵”，不亲身和初中生浸润在一起，也就不能真正把握当今时代初中学生的心理、生理特点，更难以体会到作一个合格初中老师、特别是初中班主任的辛苦。
磕磕绊绊的几年班主任生活让我的人生经历又添了些许别样的色彩,个中滋味很难用言语描绘，现撷取一二：
桀骜不驯
同样的事情，发生在小学生身上，假设你指出他哪儿做得不对,多数孩子的反响是老师批评对了；假设发生在初中生身上,可就大相径庭了。案例一：甲生连续几天未按时带作业到校，当老师疑心他未完成时，他赌咒发誓写完了，只是忘记带而已。几次三番下来，老师是实在沉不住气，抓出其书包一通找，果然找出了在里面躺着睡大觉的家庭作业-—练习测试卷，当然是空白的。再看该生,仍然是面不改色，一副无辜的样子。
案例二：乙生据说有多动症、抽动症（家长言），某天上课时，英语老师明明瞅着他和旁边同学说话,便点了他的名。谁知他竟大声反驳自己没说话，凭啥点自己的名，，结果他一口咬定老师冤枉了他，闹个不休，还弄得脸红脖子粗。为了让课程进展下去，老师只好说：好好好，你是只张张嘴而已,是我眼睛看花了。这才得以把课进展下去。乙生果真如家长所言是治疗药物对其有影响吗？
体贴
毕竟是初中生了，比小学时年长了一两岁，心思也有些许细了，每每班中孩子们的举动会让我感动不已。
某天，下午放学铃已响，但我的练习题未讲完，心想：拖到明天讲又要耽误新课的学习了，，，教室后面就传来一句：“放学了！"声音极具挑衅意味。我瞥了生丙一眼，没理他,接着讲。不料刚过了几秒,后面再次传来：“放学了！”接二连三被打断，我还有什么心思讲下去，看看表，一共多讲了不到一分钟。我没好气地合上书本,面无表情，使
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