《金色的鱼钩》教学设计
授课年级
五年级
学科
语文
主题
《金色的鱼钩》
任课老师
戚浩学
课型
问题解决课
课时
1课时
上课时间
2020—4-11
教学目的
掌握本课的生字词，理解“喜出望外"、“奄奄《金色的鱼钩》教学设计
授课年级
五年级
学科
语文
主题
《金色的鱼钩》
任课老师
戚浩学
课型
问题解决课
课时
1课时
上课时间
2020—4-11
教学目的
掌握本课的生字词，理解“喜出望外"、“奄奄一息”等词语的意思。
快速默读课文，理解文章主要内容,能复述课文。
抓住描写老班长的外貌、动作、语言等重点词句，体会老班长忠于革命、舍己为人的精神.
能用自己的话说说对“金色的鱼钩”的理解.
教学重点
品读重点语段，看看老班长有什么样的品质.
教学难点
品读重点语段，体会人物内心的思想感情，体会人物品质。
课前准备
有关长征的感人故事和课文录音带。
教学过程设计
程序要素
时间
创设情境
老师行为
期望的学生行为
谈话导入
5分钟
创设导入情境
提问:你见过鱼钩吗?我们通常见得鱼钩是什么颜色？
根据生活经历来答复.
板书课题，引入
引入课文：通常我们会用金色、金子这类词语来形容美妙的东西,比方“金子般得心"。那么，这篇《金色的鱼钩》又会向我们展示什么美妙的事物呢?
理解长征，知晓事件发生的历史背景.
对“金色”一词产生好奇,迫不及待地想阅读课文.
初读课文，整体感知。
5分钟
创设交流情境
播放录音
引导学生交流自己预习的收获。
导读：让我们再次品读这篇课文，看看是否会有更大的收获。
听录音
交流预习收获。
小结评价学生表现
小组合作品味文本
20分钟
创设评价情境
导学：大家的表现真棒，对课文内容理解的还真不少，但是老师还想再出一些更难的题目考一考大家,敢不敢承受老师的挑战？
发放《问
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