《程门立雪》教学课件.docx

《程门立雪》教课课件
《程门立雪》教课课件
《程门立雪》教课课件1
学习目标：
、认识生字6个。
、累积本文的10个词语。
、正确朗读课文。
、经过课文，使学生知道尊师是中华民族的优秀传统，激发反响指导朗读4、6节，要点读好程老师“疼爱地”说的话。（3）换词：（漫天飞舞）的大雪中，还有怎样的大雪？
（4）想像：程老师望着门外的大雪，久久没有说话，他会怎么想？
师：程老师爱学生，真是一位值得敬爱的'老师。
、齐读全文。

进一步理解课题的意思。
师总结：杨时爱学习，敬爱老师，是位勤学生；程老师疼爱学生，是位值
得敬爱的好老师。
尊师爱生是我们中华民族的优秀传统美德，我们都要弘扬光大。
五、课外拓展，练习说话。
再看课后的三幅图，练习说话，还可谈谈其余的尊师案例。
《程门立雪》教课课件2
、能借助汉语拼音正确认读本课10生字“杨、宋、著、敬、题、敲、默、待、慈、漫”；正确书写并记忆“著、敬、题、待、漫”。
2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停留；在阅读的过程
中想想，杨时为何冒雪站在程老师家门口。
3、知道尊师是中华民族的优秀传统美德。
1、在语言环境中学习生字。
、从杨时的行为中领悟他敬爱老师的感情和爱学习的好质量。
多媒体课件、卡片
一、揭穿课题，进行思疑。
、我们中国历史上有许好多多的成语，它们大多包括着必然的意义，所以流传到现在。
有一些还有特意的故事呢，如：恃强凌弱、守株待兔、。
、我们今天学习的课文就是一个成语故事，出示课题，齐读。
经过预习，请你谈谈课题中，“程”指谁？“立雪”是什么意思？谁在程
门立雪？为何要立雪？
二、整体感知，学习生字。
、教师依据学生的回答进行板书。
、要修业生依据板书的内容试一试谈谈课文的内容。
、教师概括并出示。
宋代出名学者杨时很爱学习，也特别敬爱老师。有一次，他和同学去向程
颐老师请教问题，发现老师在午休，就不叩门，在漫天飞舞的大雪中静静地背

书、静静地等待。慈爱的程颐老师醒来后被深深地动人了。
）生自由朗读。
）同桌合作，学习10个生字。
）交流。
音：宋（平舌音）、敬（后鼻音）、漫（前鼻音）形：题（半包围结构，先外后里）
义：出名（换词）漫天飞舞（换词）
慈爱（形容老年人的态度神态平和平和）
）指名读，男女生读。
说明：
这一环节旨在培育学生的理解能力。教师给学生充分的自由思虑的空间。
在学生动脑动口的基础上，教师把课文的主要内容概括出来，并把10个生字有意识地结合在里面，两全其美：既让学生对课文有一个整体的认识，又为识字
教课创立了一个平台，融识字于语言环境之中。因为二年级学生已有必然的识字能力，所以识字教课时有所重视，不用左右逢源。
三、再读课文，感悟内容。
、杨时真是一位爱学习、敬爱老师的人，请小朋友轻声读读课文，找一找，从哪些词或句可以看出？谈谈原因。（先自己圈划，再小