《声音的特性》教学设计.docx

《声音的特点》教课方案
《声音的特点》教课方案
！！转动齿轮，用塑料硬片接触齿轮的齿，使塑料硬片振动发声。让学生注意察看，硬片接触不同样齿数的齿轮时，发出的声音的高低有何不同样在实验基础上，在老
师指引下概括出结论：物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。响度跟物体振动的振幅相关。物体的振动幅度越大，产生声音的响度越大。5．察看、认识。四、音色：（经过体验和案例，认识音色这个特色）（约5分钟）教师活动学生活动1．演示：用不同样乐器（如电子琴、吉它、音叉等等）发出同一音调的声音。大家闭上眼睛能鉴识出来吗？找四个同学在后边分别念一首诗，能指出是哪一个同学吗？表达：除以上音调、响度外，音色也是乐音的一个特色。板书出“音色”这个观点。不同样的乐器的音色不同样，演奏同一曲子，我们能够听出差别。不同样人说话的音色不同样，所以就有了“闻其声而知其人”。：察看波形将话筒接在示波器的输入端，用不
同的乐器对话筒发出相同音调的声音，比方都发C调的1（dou），比较各波形有什么不同样。1．听声音、参加活动。听讲。甚至有些同学的思想获取扩散，“我们能听出敲桌子声和打碎玻璃声，是因为音色不同样吗？”“在家里，我还能够辨出爸爸、妈妈的脚步声，是因为音色不同样吗？”等等，教师赐予必然。。对“不同样乐器音色不同样”获取感性认识。五、简单小结（牢固本节的知识点）（大体2分钟）教师活动学生活动指引学生小结：本课学习了乐音的三个特色，即音调、响度和音色。适合的乐音给人以精神上的调治，艺术上的享受，激励人们奋斗向上。经过本课学习，希望同学
们知道：1．什么是音调?音调是由什么因素决定?2．什么是响度?响度跟哪些因素相关?3．人们能分辨不同样物体发出的声音是依据乐音的哪一个特色?回顾本节内容，回答。六、课堂练习：经过多种形式
的练习，加深对声音特点的理解，牢固基本知识和技术。（约6分
钟）练习设计教师活动学生活动出示题目，指引学生思虑、解析。
1．雷雨季节，有些少儿惧怕雷声，是因为雷声的（）A、频率很高
B、振幅很大C、响度很大D、音调很高2．“响彻云霄”反响了声
音的______很大；“声音刺耳”反响了声音的______很高；我们能
够分辨出各样不同样乐器的声音，是因为它们的______不同样．3．马戏
团的训狗员，在舞台上用一种特其他信号训狗，观众完好没有察觉，狗却正确的遵照信号做各样动作。试说一说这此中的巧妙？1．依据对雷声的体验回答下列问题。答案：C2．依据对生活的察看和教课中对音调、响度和音色区其余认识，得出答案。答案：响度，音调，音色。3．经过小组议论，利用人与动物听声的频率范围的差别回答。
答案：人对高音和低音的听觉有必然的限度，大多数人能够听到的
声音的频率范围，,，驯狗员用的是超出人的听觉范围但
在狗听觉范围内的信号。七、课后延伸练习P21“想想议议”(因为
蝴蝶的翅膀振动频率低于20Hz，蚊子的翅膀振动频率在500～600Hz。蝴蝶的翅膀振动频率低于人的听觉频率范围，而蚊子的翅膀振动频率在人的听觉频率范围内，所以我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声
音，却听到了讨厌的蚊子声。)
音调：指声音的高低，跟物体振动快慢相关。：物体每秒内振动的次数叫频率。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
超声波：高于20000Hz的声音。次声波：低于20Hz的声音。二.
响度1．响度：指声音的强弱。2．响度与振幅相关。也与距发声体的远近相关。。多媒体教课建议本节内容与实质的联系特别亲密，教课中，能够利用多种媒体（如录音机、VCD、计算机多媒体课件等）展现音乐的魅力，引入课题，激发学生研究的兴趣；经过多媒体播放丰富的超声和次声应用的资料片，拓展学生的知识。能力提升设计一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的男低音伴唱，他们谁的音调高？谁的响度大？（此题的目的是使同学们能正确区分乐音的三因素。“女高音”、“男低音”中的“高”、“低”指音调，所以女高音音调高，男低音音调低。“轻声”与“放声歌唱”则表示了声音响度的大小，女高音
响度小，男低音响度大。）物理小知识共振在开玩笑大体在170年以前，拿破仑率领法国军队入侵西班牙，有一支队伍从一条铁链悬桥上经过的时候，指挥官起劲地喊着口令：“一、二、三、四！”
随着口令，士兵们迈着整齐的步伐上了桥。悬桥愈来愈强