落花生 (2).doc

《落花生》的教学设计

一、教学目的
　　（一）理解课文思想内容,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人"的道理。（精品文档请下载）
　　（二)概括课　2分角色朗读课文，讨论答复考虑题。
　　（姐姐说味美,哥哥说可以榨油，“我”说廉价，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里。)
　　(板书：兄妹们议花生父亲议花生）
　　3．兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人无视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？
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　　（两次。第一次把花生和桃子、石榴、苹果作比较；第二次由花生的特点进而说明做人的道理。）
　　（板书：花生桃子石榴苹果）
　　（1)：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？)
　　（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位发的比较说明花生最可贵之处的）
　　帮助学生抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿"“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进展分析,体会出花生的默默无闻,朴实无华。（精品文档请下载）
　　（板书：果实理在地里鲜红嫩绿的果实矮矮地长在地上高高地挂在枝上)
　　（2）考虑：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头,是个是花生成心钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意夸耀自己？为什么？（精品文档请下载）
　　（3)桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿,惹人喜欢，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘,来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？
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　　（不求虚名,默默奉献，朴实无华）
　　（4）练惯用“成熟”造句。
　　“成熟”;一是指开展到完善的程度。老师据此指导学生造句.
　　（5）齐读父亲的第二次议论,考虑：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？
　　（谦虚朴实，不计名利,不会夸耀自己，对别人有用的人）
　　（6）出示投影片，填空，指导学生背诵。
　　“你们要像花生,它虽然,可是，不是而的东西。”
　　（板书:虽然不好看，可是很有用外表好看而没有实用）
　　4．作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。
　　（1）出示投影片，填空，指导背诵。
　　“人要做的人，不要做，而的人。”
　　（2）你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明.（精品文档请下载）
　　（3）小结：作者受父亲的启发,所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不夸耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出奉献的人。批判了那些只求外表，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。（精品文档请下载）
　　（4）：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？
　　(第一句讲过收获节的