《难忘的泼水节》.doc

11 难忘的泼水节
初等教育学院小学教育10文综班赖洁凤 1031110118
教学目标:
学会本课“凤”“凰”等12个生字,并能对这些生字进行组词,“四面八方”、“笑容满面”的意思。
看图学文,通过观察图画了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的,体会周总理与傣族人民之间的深厚感情。
正确、流利、有感情地朗读课文,读出人们幸福、激动的心情,背诵课文最后4个自然段。
教学重、难点:
1、理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。
2、感受周总理和傣族人民一起过泼水节的情景,体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教学用具:课文插图,多媒体
教学时间:两个课时
教学过程:
第一课时:
谈话导入,介绍相关知识。
师:同学们听说过泼水节吗? 知道泼水节是哪个民族的节日吗? 其实泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民一年中最盛大的节日,在每年清明节的前后。这一天,傣族人民身穿节日的盛装,他们一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒,互相祝福。下面老师过大家观看一个傣族人民过泼水节的视频。(生看视频)
而在1961年,傣族人民却过了一次特殊的、难忘的泼水节,那么它到底特殊在哪呢?今天就让我们一起从课文中学习这次泼水节特殊在什么地方? (板书:11、难忘的泼水节)
(生读课题)
二、指导看图,了解图意。
多媒体出示课文插图,让学生带着以下的问题去观察图。
图上画的是谁和谁?他们在干什么?(图上画的是周总理和傣族人民一起过泼水节)
仔细观察,图上人们的表情怎么样?穿着什么?
过渡:周总理是怎样和傣族人民欢度泼水节的?为什么说这次泼水节难忘?下面我们一起来学习。
三、初读课文,粗略感受泼水节的难忘。
读准字音,通读全文。
师:请同学们以自己喜欢的方式朗读课文,读时要读准字音,不能添字漏字,遇到不懂读的就参考注音来读,一边读一边标出自然段。
出示生字,以学生对生字的把握程度来检查学生的初读效果。
过渡:同学们都读得很认真,下面老师把课文里的一些字词请出来考考大家,看看你们还记不记得?
凤凰傣族恩敲鼓衣襟白褂咖啡踩着端蘸水长寿
学生齐读这些生字词。
老师指名读,再评议学生读的情况,强调:“泼”是念“pō”,而不是念“bō”; “蘸”是翘舌。
区分“恩”和“思”。
“恩”恩惠,恩爱、亲爱的意思,“恩”字在口里面是一个“大”,下面是一个“心”,我们可以用一个谜语来记住它:
一口能装一个大,心却无法装得下;
只因对己帮助多,心里永远感激它。
而“思”字上面是一个“田”下面一个“心”。我们中国是一个农业大国,老百姓以农桑为本,一心想着田间的耕种。我们同样也可以用一个谜语来记:
一心想田间,何时能开镰?
说说你对哪些字熟悉,哪些字感到难字,并分享你是怎么记住这些生字的?
应注意:示范写“凰”字,强调要注意的地方,指导学生写生字。
分辨课后练习我会填部分的四个多音字。
分组读、开火车读、全班读。
自由朗读,理解课文
记住了上面的生字,那我们接下来就看看课文到底讲了些什么?带着问题再次读课文,一边读一边想:为什么这是一次难忘的泼水节?(因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节。)
师:我们先看第一自然段,老师请位读书比较大声的同学读一读第一自然段。(生读)在这一自然段里,我们可以获得什么信息?(凤凰花开的时候,就是泼水节到来的时候。)那哪里有凤凰花?它的颜色是什么?(看插图)一年一度的泼水节来了,那么人们的心情会是怎样呢?咱们来看第二自然段,老师再请位同学来读第二自然段。
生读
读第二自然段,一边读一边想:傣族人民为什么特别高兴?想一想:周总理为什么要放下工作,不顾年迈,要到遥远的地区和少数民族一起过泼水节?(因为周总理关心少数民族)
抽读第三自然段:用自己的语言概括傣族人民是怎样欢迎周总理的?这段课文里用了哪些动词?(敲起、赶来、撒满、欢呼)
师:请同学们看到“人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了”这一句,“四面八方”是什么意思?(师引导:有一人喊道::“周总理要来参加我们的泼水节啦!”另一人听到了也喊:“周总理要来参加我们的泼水节啦!”大家就这样互相传喊,喊得四周的所有人都听到了,急忙放下手中的活儿,从各个方向赶去聚集地。大家能读出他们是怎样赶来的吗?
生读:那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。
“赶来”可以换成“走来”吗?它们的意思是一样的吗?为什么?(不可以,因为“赶来”有急切的意思,因为泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日,而且他们听说敬爱的周总理也来参加他们的泼水节,如果能和周总理一起泼水,那该多幸福啊!所以大家都加快脚步,急急赶来和周总理泼水。而“走来”表达的仅仅是平常那样子走路,没有突出傣族人民心急的心理。)
我们再看:“一条条龙船驶过江