《我来做个小导游》教学反思稿
附海中心小学 刘月洪
各位老师，上午好：
我所教学的《我来做个小导游》是浙教版《品德和社会》三年级下册第二单元的第二课。在第一课《理解我的家乡》的学习根底上，孩子们对于自己的家乡有了些许的理解，因此本课《我来做个小导游》教学反思稿
附海中心小学 刘月洪
各位老师，上午好：
我所教学的《我来做个小导游》是浙教版《品德和社会》三年级下册第二单元的第二课。在第一课《理解我的家乡》的学习根底上，孩子们对于自己的家乡有了些许的理解，因此本课的目的定位在让孩子知道，理解家乡的人文自然景观是一种爱家乡的表现，并在将家乡的历史、文化和自然景观介绍给大家的同时，感受家乡的变化和开展。从而培养热爱家乡的情感。 （精品文档请下载）
根据以上教学目的，课前，我以谈话的方式,拉近和学生之间的间隔 ，,学生们也畅所欲言,说明课前都有进展资料的搜集整理。（精品文档请下载）
欣赏完慈溪的美妙风光后，学生们都提出了让家乡更美的“小点子”，比方,保护环境，少扔垃圾，少用一次性筷……丝毫无做导游来介绍家乡美妙风光的概念，让我很汗颜,，这也印证了一句：错误的开场注定了全盘展开的磕绊.（精品文档请下载）
当四人小组讨论准备介绍慈溪的哪个方面时,每位学生都能积极参和,把课堂归还学生,让学生在讨论中参和学习,尊重学生主体
地位和体验，这是新课程标准所倡导的理念。学生会对自己所要介绍的景点、特产，结合自己事先搜集整理的资料,对自己即将要进展的“小导游"，是对学生搜集整理资料的才能的培养，可以在资料整理中，截取自己所要内容,交融自己所接触的知识，进展分析整理，从而进步了这一方面的才能.（精品文档请下载）
让学生们结合事先搜集的资料，把导游词写下来,这个环节，费时多，教学效果不够明显，让我在课后，深深愧疚。假设,课前，我先请学生把导游词写好，读给在场那么多的老师听一听,那么，又会有不一样的教学效果了。对学生来说,可以给老师们介绍自己的家乡美景或特产，这是多么令人自豪的事情。学生的课堂归属感会增强，学习才能会得到很大提升,对于“小导游”这个角色也会有更深层次的认识，从而在这个特定的“环境”中，学生的家乡感会有更深化的体会：会认识到家乡慈溪是个美丽得意的地方;会感知到身为慈溪人真是一件自豪的事；从而上升到作为慈溪的小主人，为家乡出一份力，
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