触摸春天（反思）.doc

17、触摸春天
教学目的:
1、 认识7个生字，会写9个生字。正确书写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。（精品文档请下载）
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 通过理解含义深化的“奇迹”就是安静身上所特有的“神奇的灵性"。）（精品文档请下载）
预设二：从哪些词感受到捉住蝴蝶非常不容易？(竟然、奇迹)对于那么平常的一件事用“竟然”是因为安静是个——盲童。说它是个“奇迹"是因为安静是个—-盲童（精品文档请下载）
（2)指导读：你们能带着不可思议的表情再来读一读吗？还有谁也来正确读读-—听着你的朗读，，读着读着你的眼前仿佛看到一幅怎样的画面？交流（精品文档请下载）
“神奇的灵性"指的是什么？（她身上所具有的一种特殊的神奇的力量;小女孩整天在花丛中流连忘返，，蝴蝶也愿意和她做朋友.）（精品文档请下载）
小结：是呀！和其说是蝴蝶被安静拢住，不如说是蝴蝶被安静神奇的灵性所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。同学们擅长联络前文来理解含义深化的句子,是个好方法。（精品文档请下载）
（3）齐读：睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。让我们一起来读一读带有这句话的一整段.
A．齐读。
B．小女孩为什么惊讶？
师：所以，对于安静来说，这是一次——全新的经历，安静的心灵来到了一个——她完全没有体验过的地方。
C。她没有体验过的地方是怎么样的？
2、我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界.
（1）一个盲人的眼前肯定是一片黑暗，内心世界怎么会多姿多彩呢?
（2)海伦·凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界,还有一种内在视觉,那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。"（精品文档请下载）
3、许久,她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望.
(1)能谈谈你的想法吗？（蝴蝶飞走了,安静却在仰起头来张望。“张望”应该是用来形容有视觉的人的，而安静是一个盲人,“张望",我又觉得这个词用得非常准确。蝴蝶飞走了，它是怎样飞的，飞向何方，这些安静一无所知，她多么想亲眼看到啊,所以她才会仰头张望。）（精品文档请下载）
（2）你体会得真好！能不能带着你的体会和感受读一读这句话所在的段落。
(3)自由读：我们也带着自己的体会和感受再读读这段话。
（4）请一小组读本段话。
4、谁都有生活的权利，谁都可以创造—个属于自己的缤纷世界。(用投影打出这句话，引导学生齐读这句话。）
（1）这是作者由眼前这动人的-幕所抒发的人生感悟，也是作者写这篇文章所要告诉我们的道理。能不能结合课文和生活实际，谈谈你们对这句话的理解。（精品文档请下载）
（安静虽然是个盲童,但她用自己的心灵来触摸春天,感受世界，她是多么热爱生活、热爱生命啊！从她的身上，我体会到：无论你是否拥有安康的身体、健全的体魄，都有生活在这个世界的权利，都应该受到人们的尊重。)（精品文档请下载）
（生活中有许多人历经磨难,像张海迪，他们身残志不残,顽强生活，英勇地向厄运挑战，创造出了许多业绩和奇迹。在现实生活中，我们比他们幸运得多,我们更应该珍惜如今的幸福生活，珍惜生命。)（精品文档请下载）
（2）师小结：从安静的