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个案分析材料
铜仁市三小    瞿文芳
近年来,学习困难学生是社会、家庭、学校教育比较关注的一个问题。在新课程改革的今天，在推进素质教育的今天，要面向全体学生，要让学生全面开展、全体开展，转化学困生，,个案分析材料
铜仁市三小    瞿文芳
近年来,学习困难学生是社会、家庭、学校教育比较关注的一个问题。在新课程改革的今天，在推进素质教育的今天，要面向全体学生，要让学生全面开展、全体开展，转化学困生，,父母文化不高又忙于做点小生意的农民工子女中的学困生也等待我们老师用爱去感化、去帮助.（精品文档请下载）
班级：一(5）班
姓名：钟金璇
性别:女
年龄:   6岁
学困的成因:她能尊敬老师，团结同学，热爱劳动，但不爱和人交流，学习习惯非常不理想,上课不知道听讲，一个人就在下面摸摸的玩，学惯用具经常是要用什么就没有什么，由于父母和自己都不重视学习，所以根底知识相当薄弱，功课完成得较差。（精品文档请下载）
转化过程及所采取的措施:
1、和家长经常保持联络，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情况.
2、课堂上及时关注其学习状态,多给予发言的时机,(根本的认读）集中其注意力，树立其学时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。（精品文档请下载）
3、指定她的同桌为帮助她的“小老师”。
4、老师和她进展牵手活动,、课文朗读及背诵、习作的根本方法。
转化效果：
刚开场,该生还是不听讲，上课仍自己玩自己的，作业能动笔但相当潦草,而且从不做完，在单元测试卷上，出现大量放弃做题的现象。经过一段时间的转化,感化，，上课有时能集中注意力了，作业根本能完成了，在复习阶段还能主动找“小老师”背书了。（精品文档请下载）
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