商鞅南门立木.doc

课题
6 商鞅南门立木裕民小学“先学后教，练测结合”教学设计
课时
2
主备人
张燕华
使用人
教
学
内
容
分
析
本课是一篇精读课文。课文讲我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起诚信守法的良好课题
6 商鞅南门立木裕民小学“先学后教，练测结合”教学设计
课时
2
主备人
张燕华
使用人
教
学
内
容
分
析
本课是一篇精读课文。课文讲我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起诚信守法的良好社会风气，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。
教
学
目
标
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、引导学生理解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚清楚、严格执法的重要，初步建立法制观念,在生活中要言而有信、说到做到。
3、指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。
4、帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础"3个会写字。掌握“葫芦、根底”,理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语.
教
学
重
难
教学重点：指导学生读懂课文、理解商鞅南门立木的历史故事和意义。
教学难点:引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚清楚、严格执法的重要。
点
教
具
学
具
准
备
1、让学生查阅商鞅变法的资料。
2、预习课文，理解课文内容。
教
学
设
计
思
路
本课的设计围绕课文的重难点，引导学生读书、考虑、交流、讨论，用适宜自己的读书方法去读书，让学生自行探究课文内容，进步阅读的才能，让学生真正成为学习的主体,，鼓励学生大胆想象、发现、质疑,从而更好地理解课文内容，体会人物特点
教学内容及师生活动设计
二次设计
一、谈话激趣、导入新课
1、同 1。同学们，你们听说过商鞅变法的故事吗？
2、你对商鞅有那些理解呢？(课件出示商鞅图片，引导)
3、为了进一步理解商鞅,。
：
1、请同学们选择自己的方式读课文,边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题,然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的？
二、初读课文，学习生字和新词(第一次先学后教）
1、老师检测生字和词语.
课件演示生字,指名学生认读,组词
三、朗读课文，整体感悟(第二次先学后教)
。出示自学指导二：
1、指名学生读课文，同时考虑课文主要写了一件什么事？全文可以分成几部分？
2、互动交流。
3、师根据学生发言归纳总结：
第一部分（第1自然段)写商鞅受权变法。
第二部分（第2—14自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。
第三部分(最后一个自然段)讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用.
四、合作评价，归纳质疑。
1、通过初读课文，你觉得商鞅是个什么样的人？
随机板书：商鞅-—政治家—-赏罚清楚——严格执法
2、通过合作学习你还有那些不懂的问题?
预设：
（1)商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？
（2）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难?
（3)商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法，商