语文班A组说课展示.ppt

语文班A组说课展示
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说课提纲
语文班A组说课展示
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说课提纲
1
学情
教材
目标
过程
评价
反思
中职语文教学新大纲：
。
、略读、浏览等阅读方式。
。
，感受教材中文学作品的思想情感和艺术魅力。
学情
教材
目标
过程
评价
反思
教材：《定风波》、《满江红》选自教材下册，是诵读篇目中的经典之作，能充分体现“古典诗文诵读”“以古汉语精品固其本”的特色，并紧扣大纲。通过学习这两首词可以实现古诗文诵读升华学生情感体验的目的，贴近中职学生。
同时，本单元“古典诗文诵读”与“实用语文操 练”中的“演讲”在内容设置上也相互照应。
教材
学情
目标
过程
评价
反思
；
；
、语感欠缺、诵读技巧不高；
。
教材
目标
学情
过程
评价
反思
：进一步了解词的相关知识，
领会两首词的思想内容。
：初步学会用诵读法欣赏古诗词。
：教会学生：
逆境时，从容、坚韧、豁达；
顺境时，积极、乐观、奋进。（重、难点：情感目标的实现）
教材
目标
学情
过程
评价
反思
教法、学法：

诵读式教与学；
对比法教与学。
教材
过程
学情
目标
评价
反思
走进中国的唐诗宋词，就像走进一个珠玉铺满的美的世界，大江东去的豪迈、柔情似水的婉约、东篱把酒的洒脱，都值得我们用心体会，用情探寻，今天，就让我们贴近两位宋代词人的内心，去感受他们的内心世界、人生思考。
教材
过程
学情
目标
评价
反思
范读引领
品读体味
再读升华
诵读体验
初读感知
教师范读，学生重读
品词、品句、品情
集体诵读、评价
诵读，学生评价、教师评价
学生自读
你好读，你好读，你好读读读……
情感体验
品词、品句、品情
教材
过程
学情
目标
评价
反思
对比品读
4
品读体味
教材
过程
学情
目标
评价
反思
品词品情
吟啸：
长啸：
雨中吟诗高歌，逆境中豁达的心胸。
仰面向天，大声呼喊。（重在喊志）
高声吟诵诗歌。（重在吟咏）
细雨初歇后，激情壮烈，抱负远大。
读学生找词、师生品词
教材
过程
学情
目标
评价
反思
品句品情
一蓑烟雨任平生：
莫等闲，白了少年头，空悲切：
面对人生的风风雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情怀。
不能等了，等到头白再悲伤已来不及。
披蓑顶雨，漫步崎岖，平生经历惯了。
表达出壮烈胸怀，急切期望早日为国家收复山河。
读学生找句、师生品句
教材
过程
学情
目标
评价
反思
品词品句
轻胜马
驾长车
也无，也无
莫等闲
任平生
待从头，收拾
……
……
教材
过程
学情
目标
评价
反思
顺境时：
积极、惜时的人生态度，激昂壮烈
的胸怀，收复家国河山的远大抱负。
逆境时：
坚忍、坚韧的性情，超然的情怀，
豁达的心胸，不言而又未泯的情愫。
让学生谈谈面对逆境与顺境时的选择
教材
过程
学情
目标
评价
反思
加深体验
提升语感
升华情感
重申诵读要点
再读升华
5
教材
过程
学情
目标
评价
反思
本节课的任务即将完成，掩卷沉思，一个人和一段历