统一长度单位认识厘米.doc

统一长度单位 认识厘米
象山县外国语学校 朱丹雪
课时目的：
1、通过观察、操作、分析、比较、推理、交流等活动，初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、通过看一看、比一比、量一量等理论活动认识长度统一长度单位 认识厘米
象山县外国语学校 朱丹雪
课时目的：
1、通过观察、操作、分析、比较、推理、交流等活动，初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性。
2、通过看一看、比一比、量一量等理论活动认识长度单位“厘米”，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度。
重点：建立1厘米的长度概念。
难点：用学生尺量物体的长度.
学习任务：认识厘米，知道1厘米有多长，会用尺子测量物体长度。
教学过程：
一、谈话引入，统一长度单位：
师：小朋友，你知道自己的身高吗？人家问你的身高,高其实就是你人的长度。
板书:长度
师：古时候的人们是用什么来测量物体长度的呢？
课件出示主题图（直接说出，这块石头有2庹宽，这块布有5拃长）再出示用脚印测量同一块布（3个脚印长）。）
师:为什么同一块布，测量的结果会不一样呢?（测量的工具不一样）
课件出示:主题图2
师：你们看，如今测量工具一样了，都用拃来测量，但是为什么结果还是不一样呢？（长度单位不一样）所以，为了测量结果一样,我们必需要统一长度单位。（补充板书:统一长度单位）
二、互动新授
1、认识尺
师:古代的人们是用身体的一部分来测量物体长度的，那如今的人们又是用什么工具来测量的呢？（课件出示：尺子）尺子的种类有很多，你今天准备尺子了吗？拿出你的尺子,仔细看一看尺子上有什么？
学生独立认读尺子。
交流反响:
预设：①刻度线：尺子上一条一条的竖线,有的长有的短，它们都是尺子的刻度线，整齐地排列着。
②数字:最长的刻度线下都有一个数字，刻度0、刻度1……（介绍刻度0表示起点）
③厘米CM：英文字母CM表示厘米,厘米就是一个统一的长度单位。而CM是国际通用单位。
板书:厘米 CM
2、认识1厘米
师：下面我们就一起来认识“厘米”这个新朋友，一个统一的长度单位。
板书：认识厘米
⑴感悟1厘米的长：
师：你知道1厘米有多长吗？尺子上从几到几是1厘米呢?
（引导学生共同找：从刻度0到刻度1，这中间的长度就是1厘米。）
课件演示，板书：1厘米
⑵比划1厘米：你能像这样用大拇指和食指比划一下1厘米有多长吗?你觉得1厘米怎么样？
⑶画1厘米：我们把这短短的1厘米记在心里，印在脑子里！如今，我们用尺子把这短短的1厘米画在纸上，你会吗?
⑷再次比划：画好了吗？还是用刚刚的方法比划一下你画的1厘米?
师：你把这短短的1厘米记在心里、印在脑子里了吗?
⑸生活中的1厘米：生活中有很