北京海淀区高三语文二模试题分析.doc

北京海淀区高三语文二模试题分析
北京海淀区2010届高三语文二模试题分析
　　海淀区高三年级每年四次大考，即第一学期期中、期末考试，第二学期一模、二模考试，有不少学生和家长问道：哪一次考试最重要。其实，四次大考都迁移能力，让学生感到有亲切感。实词虚词和文言句式的考查都非常规范。第9题对原文的理解和分析不正确的一项，答案是D。考查了学生的筛选、整合、比较、分析的能力。第10小题，考查文言断句。用斜线(/)给下面文言文画横线的部分断句
　　曩汝之行，得之于足，应之于心。推 于 御 也 /齐 辑 乎 辔 衔 之 际/ 而 急 缓 乎 唇 吻 之 和 /正 度 乎 胸 臆 之 中 /而 执 节 乎 掌 握 之 间/ 内 得 于 中 心/ 而 外 合 于 马 志/ 是 故 /能 进 退 履 绳 ∥而 旋 曲 中 规 矩/ 取 道
致 远∥ 而 气 力 有余 /诚 得 其 术 也。 附参考译文：从前你走路，得力于脚，而受着心的支配。把这个道理运用到驾车上，就是用缰绳和嚼口协调驾车的马，用吆喝的声调调整马的进退徐疾，胸中有一定的尺度，手里掌握着适当的节奏。在内得之于自己的心意，在外能与马的意愿相契合，这样，就能进退合乎标准，使车马旋转拐弯合乎规矩，跑了很远的路还气力绰绰有余，便是真正掌握了驾车的技术。
　　11. 在横线上填写作品的原文。(8分)     
　　①三岁为妇，靡室劳矣。          ，靡有朝矣。
　　(《诗经·氓》)
　　②            ，三餐而反，腹犹果然；(庄子《逍遥游》)
　　③策扶老以流憩，          。(陶渊明《归去来兮辞》)
　　④              ，潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)
　　⑤无丝竹之乱耳，             。(刘禹锡《陋室铭》)
　　⑥钉头磷磷，             。(杜牧《阿房宫赋》)
　　⑦若夫日出而林霏开，             ，晦明变化者，山间之朝暮也。(欧阳修《醉翁亭记》)
　　⑧人生如梦，           。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
　　11.(共8分，每句1分，有错别字则该句不得分)
　　①夙兴夜寐           ②适莽苍者
　　③时矫首而遐观    ④艰难苦恨繁霜鬓
　　⑤无案牍之劳形    ⑥多于在庾之粟粒
　　⑦云归而岩穴暝    ⑧一尊还酹江月         考查识记能力，兼顾覆盖面，一定要写正确。
　　(三)古代诗歌鉴赏，重理解分析，重鉴赏评价。二模检测选材：注重经典、形象性强、情感浓郁。题型：边塞诗(对比阅读)
　　塞上听吹笛
　　高 适
　　霜净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。
　　借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
　　听晓角
　　李 益
　　边霜昨夜堕关榆， 吹角当城汉月孤。
　　无限塞鸿飞不度， 秋风卷入《小单于》。
　　注释：①梅花：《梅花落》曲的简称。②《小单于》：乐曲名。
　　高适(1077-1148)， 我国唐代著名的边塞诗人，世称“高常侍”。 作品收录于《高常侍集》。高适与岑参并称“高岑”， “雄浑悲壮”是他的边塞诗的突出特点。
　　李益(748-829)，中唐边塞诗的代表诗人，其边塞诗虽不乏壮词，但偏于感伤，主要抒写边地士卒久戍思归的怨望心情，不复有盛唐边塞诗的豪迈乐观情调。
　　教材内容：选修《中国古代诗歌散文欣赏》 ，高适《燕歌行》。
　　高、岑等人的边塞诗，其源出自鲍照、刘琨，以边塞战争题材为主，表现边塞风情、军中苦乐，以及诗人建功立业的壮志豪情和慷慨不平之气。这些诗大都采用七言歌行和七言绝句的形式，景象开阔，气势宏大，情调悲壮，气韵激越。
　　①下列对这两首诗的理解，不正确的一项是(3分)
　　A. 这两首诗都是边塞诗，都通过写边关“听”乐含蓄地表达了戍边战士内心的情感。
　　B. 《梅花落》为曲调名，高诗将“何处”二字嵌入其中，意谓“何处吹奏《梅花落》”。
　　C. 高诗尾句运用了夸张的手法，一个“满”字表面是写曲满关山，实则表现情满关山。
　　D。李诗三四两句写秋风中传来了《小单于》的曲调，就连塞鸿也为之陶醉，盘旋不度。
　　②这两首诗起笔一句有什么共同特点？这样写有什么好处？请结合诗句简要分析。 (4分)
　　参考答案要点：②(4分)要点：这两首诗起笔一句都写了边塞秋景(或都写了边关寒霜满地的情景)(1分)，都和第二句的边关明月共同构成了听乐的氛围(或都渲染了听乐的气氛)(1分)，为全诗奠定悲凉的感情基调(1分)，含蓄地表达了征人身处边关的孤寂之情(1分)。(意思对即可)