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我这样用思维导图教孩子深度阅读
热度 5已有 109 次阅读2016-4儿当前阶段〔小学二年级〕的认知和表达能力，并冒出了教孩子使用思维导图来辅助阅读的念头。我方案每周针对女儿喜欢的书设计一思维导图，然后指导孩子来填写，先通过这种方式逐步引导她掌握8种思维导图，然后再慢慢过渡到与女儿共同设计制作，直至她能够独立完成思维导图的绘制。
我选择了"Judy Moody And Friends"来做第一套思维导图，一个原因是女儿最近很喜欢读，此外这套书故事情节简洁、生动，应该比拟适合用于思维导图的首次尝试。
Judy Moody And Friends 是一套初级章节书，美国作家Megan McDonald〔梅甘·麦克唐纳〕的Judy系列之一，主要围绕着红头发的三年级女孩 Judy 和朋友们的成长趣事展开。这套书的蓝斯指数〔Le*ile Measure)〕是470，适合美国学龄前到小学1-2年级的学生阅读。
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女儿的中英文阅读还是有很大距离，相比之下，中文阅读更符合她的认知水平，孩子自主阅读局部根本上全部是中文书。因此，我也抱有私心，希望思维导图的介入能够进一步激发女儿阅读英文书的兴趣，改变现在一边倒的现状。
我方案对每一册书画一思维导图，由我来根据书的容设计思维导图的表现形式，然后指导孩子来填写。希望在这个过程中，能帮助孩子逐渐掌握8种思维导图的不同使用方法，然后再尝试与女儿一起设计制作，直至她能够独立完成整个思维导图的绘制。
目前我们读了整套书六册里的第一和第二册，说说我们实际的"做图〞体会吧！
比方第一册 Jessica Finch in Pig Trouble 这本书虽然只有Judy和她的朋友Jessica两个主要角色，但小情节、小细节却很多。我发现，整个故事有一个承前启后的情节：Judy在帐篷中照顾Jessica父母委托她的"礼物小猪〞，前后很多情节都被这个关键事件连在了一起。因此，我决定选择复流图〔Multi-Flow Map〕来表达第一个故事。
复流图是展示、分析因果关系的一种思维导图，左侧是导致事件发生的原因，右侧列举事件引起的后果。这是根本款：
我初步设计好后，就是这个样子：
为了让思维导图更加形象生动，我为每一个分项配了小的插画，并且加上了颜色。为了强化复流图的概念，我将这种思维导图的类型加注在了右下角。
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女儿见到这思维导图时非常的惊喜，毫不掩饰的表扬了我〔哈哈〕，她简直等不及来完成了。我介绍了复流图的含义，并告诉她中间的帐篷代表Judy拒绝好朋友参加俱乐部的"关键事件〞。在我的启发下，她很快想到了导致这个冲突事件的三个原因，并想到了事件引发的后果——当然这个过程中需要不断翻书参考。
在写草稿的过程中，她从书上查找了自己拿不准的