三下认识面积三位一体.doc

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三年级下册"认识面积"
三位一体材料
幅图中正方形个数方法的过程中，使学生体会为了方便数出面积单位的个数，可以将图形进展割补，割补后图形的面积不变，从而不断开展学生的面积守恒观念四、课堂小结通过今天的学习，你都有哪些收获呢？说一说学会了什么，自己表现怎么样。学生思考并答复让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。
"认识面积"第二次备课
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教学目标：1．结合实例使学生初步认识面积的含义，知道用正方形作面积单位最适宜，能用正方形作单位表征简单图形的面积。2．经历用不同图形作单位度量面积的过程，知道确定面积单位的方法，培养初步的度量意识。3．使学生体会统一面积单位的必要性，感受用正方形作面积单位的便捷与合理。教学重点：结合实例使学生初步认识面积的含义。教学难点：度量意识的培养。教学准备：比赛图形树叶、学具〔、圆片、正方形、三角形等〕、课件。教学过程：一、涂色比赛，制造冲突。 ：同学们，你们喜欢挑战吗？现在我们来做个涂色比赛。用彩笔把树叶的一面涂上你喜欢的颜色。计时开场。〔树叶有大有小〕 。学习知道"面〞。二、结合实例，认识面积1．初步认识面积。〔1〕摸一摸，认识面积。师：生活中许多物体都有自己的面，如拍手时双手碰击时的面叫手掌面，哪位同学来摸摸教师的手掌面？你们的手掌面在哪里？摸一摸。像教师这样轻轻拿起数学书，摸一摸数学书的封面，侧面，底面。然后悄悄放下。刚刚教师带着同学们去找面和摸面。则请你观察周围你发现了哪些面呢？谁来说一说、并摸一摸。〔2〕比一比，知大小，揭课题。师：你能说一说：谁的面比谁的面大吗？这些面有的大有的小。物体外表的大小，就是它的面积。这节课我们就来"认识面积〞〔板书课题〕2．学生举例说明物体外表的面积。〔1〕师：黑板外表的大小就是黑板面的面积；课桌外表的大小，就是……〔课件出示〕你能想这样说说其它物体的外表面积吗？同桌之间说一说。〔2〕学生说一说。三、探索比拟面积的方法，开展度量意识1.  提出问题，引发思考师：教师要考考你，〔看课件〕这两个图形哪个面积大？
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2.  交流比拟方法，引发认知冲突〔1〕思考：能不能直接观察出哪个面积大？〔2〕你有什么方法比拟出结果？〔预设：观察法、重叠法或量一量等〕小结：师：用观察法和重叠法都比拟不出来，想想还有其他的方法吗？3.  探讨度量单位，体验度量方法〔1〕激发度量意识师：大家没有其他方法，就让我们听听小精灵的建议吧！〔课件出示精灵的话〕你们听懂它的话了吗？你想选择哪些图形作单位呢？谁来说一说。〔2〕学生自主探究，体验度量方法师：教师为每组同学准备了材