教学过程5的口诀.doc

五的乘法口诀教学设计
花都区棠澍小学：周娴
教学内容：
1、人教版数学二年级(上册）第51、52页的例题和练习。
教学目的:
1 我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探究5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确五的乘法口诀教学设计
花都区棠澍小学：周娴
教学内容：
1、人教版数学二年级(上册）第51、52页的例题和练习。
教学目的:
1 我们要让学生进一步理解乘法的意义，经历探究5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进展乘法计算。（精品文档请下载）
2。 我们要让学生在参和学习活动的过程中,逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的才能.
3. 使学生在活动中积累积极的学习情感,培养学习数学的自信心.
教学重、难点：
掌握5的乘法口诀。理解其意义,并能纯熟的用口诀求积，
打破方法:通过学生动手操作，自主探究打破重点。
难点： 根据图意写出乘法算式。
打破方法：通过合作交流打破难点。
教法和学法
教法：尝试指导法。
学法:自主探究法。
教具:课件、卡纸。
教学过程：
一、激趣导入，孕育口诀
谈话：小朋友，你们喜欢《西游记》吗?上课之前我先给你们讲一个故事，好吗？我们都知道孙悟空很了不起,本领可大了，会七十二变。有一天,孙悟空又遇到很多妖怪了，一个人对付不过来,怎么办吗？你能帮他想个方法吗？孙悟空多聪明,他先拔了一根毫毛，轻轻一吹变了五个猴子，又拔了一根，又变出五个。他连续拔了四根，每根都变出五个猴子，结果把妖怪打的落花流水。（慢)（精品文档请下载）
提问：我的故事讲完了，问题就来了，孙悟空一根毫毛吹出5只小猴，那5根毫毛可以吹出几只小猴呢，怎么解决这个问题！今天大家一起学习5的乘法口诀。（精品文档请下载）
提醒课题：5的乘法口诀。
二、自主探究,创编口诀
1、数一数：我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了,,让我们一起合作。用你的小手表示：5、？不够,怎么办？小组合作呀。下面就请小朋友以小组为单位，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。
（精品文档请下载）
提问：你们是怎么表示这些数字的？谁愿意给我们大家汇报一下。
2、出示图片：小朋友的手很得意，,。
3、说一说:
①1只小手几个手指?5个手指,就是1个5，1个5可以用乘法算式表示，写作1×55×1（分左右两边板书)。因为1个5还是5,所以1乘5（或5乘1）得5。（板书：1×5=55×1=5）为了今后计算方便，我们把这两个算式编成一句口诀:一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5,我们习惯把较小的数放在前面。板书：“一五得五”（板书在两个乘法算式之间）.（精品文档请下载）
②两只小手有几个手指？谁能写出乘法算式？
根据学生答复,老师板书：2×5=105×2=10
2×5=105×2=10表示什么意思？（2个5相加是10）
讲解:2×5=10或5×2=10表示2个5相加是10，2个5相加可以简单地说成：“二五"，得数是10，直接说成“一十”，编成口诀就是“二五一十(板书口诀）。（精品文档请下载）
③3只小手几个手指？(15根）用乘法算