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让“中国脊梁”直起来
惠阳区实验小学 曾小雅
每当我上语文课看到孩子们在写字时有的趴在桌子上写、有的翘起二郎腿写、有的斜着身子写、还有更绝的！干脆来个“金鸡独立"——四只凳脚只有一只在地上另外三只悬挂在空让“中国脊梁”直起来
惠阳区实验小学 曾小雅
每当我上语文课看到孩子们在写字时有的趴在桌子上写、有的翘起二郎腿写、有的斜着身子写、还有更绝的！干脆来个“金鸡独立"——四只凳脚只有一只在地上另外三只悬挂在空中，手中的笔“哗哗哗"地写个不停！这“技术”真是“到家”，偶尔也会来个四脚朝天，真叫人痛心！五花八门的写字姿势和握笔方法直接导致孩子们写的字，歪歪扭扭,潦潦草草，大小不匀，有的简直不像样。还出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，严重影响了孩子们的身心安康,甚至一生的开展。我想为什么如今的中中高年级学生普遍出现了一些所谓的“四只眼"，或容许以从中得到一些启示。那么在中中高年级语文教学中 ，如何让孩子们轻松、愉快地掌握语文知识的同时普遍进步写字的质量和效率呢?这是我们所有语文老师迫在眉睫需解决的问题。（精品文档请下载）
教育部《根底教育课程改革纲要（试行)》特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”,又一次强调了写字教学的重要性。如今的开展形势是，越来越多的孩子不愿意写字，不会写字，电脑键盘代替了他们的手，国粹正在被现代技术挤压,正在被蚕食并渐渐流失，所以才引起有关有识之士对于写字教学的大声疾呼,国家教育部才会一而再,再而三地强调写字教学的重要性。为此,语文老师应针对存在的问题给予高度重视，遵循学生学习规律，从学生兴趣入手，加强引导,科学训练，有效标准学生书写习惯，着实加强写字理论，进步中中高年级写字教学效率。
作为中高年级的语文老师，有责任也有义务讲究策略，进步学生的写字程度。本人认为从以下几个方面进展可以有效地进步中高年级的写字效率，进步学生写字程度。
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一、以身作那么树立典范，统一思想齐抓共管。
语文老师是写字教学的主力军，语文老师写字程度的上下，直接关系到写字教学的成败。俗话说:“打铁尚需自身硬”.要求学生写好字，老师本身必需要有过硬的“本领”，写出一手标准、美观的字。语文老师在平时要加强写字根本功训练,坚持每天写一定数量的毛笔字、粉笔字、钢笔字。同时，学校有关指导要引导语文老师充分认识写字教学的目的和意义,让老师在明确写字教学的根本要求的根底上，更加清醒地认识到，加强写字教学是所有老师的共同任务。各门课程都应重视写字教学。老师们在教学中都明确对学生写字的要求，特别重视学生日常写字，各科作业都应要求书写标准、认真、端正，真正做到“提笔即是练字时”。为将写字要求落到实处，学校可以在作业检查制度中专门强调写字要求，催促老师们都以高度的教育责任感，自觉加强自身的书写才能，尤其是书法的训练，承受专家的指导，做好学生的表率，让学生在潜移默化中培养良好的书写习惯和才能。我们学校每学期都会举行一次
“青年语文老师素养大赛"其中三笔字尤为重要。经常开展这样的活动，不但大大进步了语文老师 “提笔即是练字时”的气氛和热情；还增强了语文老师练好字的信心。（精品文档请下载）
二、创设良好学习气氛,激发学生写字兴趣。
托尔斯泰曾指出：“