蒙娜丽莎之约.docx

《蒙娜丽莎之约》
知识和技能：读记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样此岸"等词语.
过程和方法：有感情地朗读课文。对照画面，理解课文中详细描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地交融在一起的写《蒙娜丽莎之约》
知识和技能：读记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样此岸"等词语.
过程和方法：有感情地朗读课文。对照画面，理解课文中详细描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地交融在一起的写作方法.（精品文档请下载）
情感、态度、价值观:感受世界名画的魅力。
教学重点、难点：把详细描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来,欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情和她的坐姿、双手和背景等详细的描写中体会世界名画的魅力。（精品文档请下载）
教学方法： 朗读法　　谈话法 教学用具：课件　　
一、激发兴趣，导入新课
　　1．美妙的乐曲，令人回味无穷；出色的画作，让人百看不厌。今天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达•芬奇的名画《蒙娜丽莎》。（精品文档请下载）
　　2．师生交流有关达•芬奇和《蒙娜丽莎》的资料。
　　3．出示课题：蒙娜丽莎之约（齐读)
　　读了课题有什么想问的吗？（学生紧扣课题质疑）
　　（二）初读课文，感知大意.
1．学生快速默读课文，要求：读通课文，想想课文主要写了什么?
　　2．反响交流。
　　课文先是描绘了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因；接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，详细介绍了画的尺寸大小,人物的外形,特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，和她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼,留下了永不磨灭的印象。（精品文档请下载）
　（三）再读课文，感受名画魅力
　　1．默读课文，看看课文哪几个自然段详细介绍了这幅名画，找到课文5──7自然段。
　　2．出示《蒙娜丽莎》的图画,让学生自由欣赏，谈谈体会。
　　3．从同学们惊叹的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜欢,说说你感受到了什么？（同桌交流说说感受最深的一点)（精品文档请下载）
　　4．课文是怎样详细介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢？选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。（精品文档请下载）
　　5．全班交流，感受名画的魅力。
　　提问:你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢？
　　（1）引导学生感受画的整体。（第五自然段）
　　A：引导读句子“我随着队伍──我终于跟她面对面了”。　
　　B、引导读句子“她的脸颊泛着红光──你会疑心血液真的在里面流动”。
　　体会：我们仿佛看到了她一头乌黑的长发,柔和亮堂的眼神，真实的嘴唇，而且更令人称奇的是颈项里的血液也仿佛在流动,一切似真亦幻。（精品文档请下载）
　　过渡：你还从哪儿感受到了这幅画的魅力？（微笑）自古以来,蒙娜丽莎的微笑一直是个谜，她的微笑到底神秘在哪儿？（精品文档请下载）
　　（2）引导学生观察肖像画的面部表情。（第六自然段）
　　引导读句子“那微笑──几分矜持"。
　小结并过渡：紧抿的双唇，微挑