黑龙江省中小学校教师系列评审标准.doc

黑龙江省中小学校老师系列
中高级专业技术职务任职资格评审标准
 
第一章 总 那么
 
　　第一条 为客观公正地评价中小学校老师系列专业技术人员的才能和程度，根据《专业技术职务试行条例》等相关规定,结合黑龙江省中小育，德育工作效果好，所带班级或所承担的思想政治工作，在学校各项活动中起模范带头作用，被评为校级文明班级或优秀中队,或承担2次校（乡）级或1次县（区)级主题班（团、队）会，教育效果好; （精品文档请下载）
　　2、协助班主任共同做好学生的管理工作，结合学科教学浸透德育效果好，撰写有关素质教育或德育工作的论文或经历总结，并得到同行认可. （精品文档请下载）
　　(五）教研人员除具备上述条件外，还应具备较强的教育教学研究才能,独立组织过县（区)级教研活动。在县（区)级教学研究活动中上过辅导课。积极参加网络教研活动。每年深化学校听评课至少30学时，有原始的听评课记录。 （精品文档请下载）
　　三、工作业绩和学术成果
　　（一）工作业绩应具备以下条件之二：
1、教学中可以面向全体学生,关注学生差异，胜任教育教学工作，在一个教学循环期内所教班级学生的成绩合格率、优秀率明显进步，是校级教学新秀或教学骨干；　　（精品文档请下载）
2、在校内结合学生开展需要积极开展教书育人理论活动,在校本教研中骨干作用明显,每年进展专题讲座（包括经历介绍）或校级公开课（包括展示课、观摩课、研讨课和优质课）1次，并有讲稿或教案；（精品文档请下载）
3、获得2次乡级或1次县（区)级优秀老师、优秀教育工作者、优秀班主任荣誉称号（一项即可）。
（二)学术成果应具备以下条件之一：
1、作为第一作者,在有CN或ISSN统一刊号，且公开出版发行的科技类或社科类期刊上发表本专业论文1篇，字数1500字以上；（精品文档请下载）
2、作为作者，正式出版有ISBN统一书号的本专业专著或译著或教材1部,字数1万字以上；
3、有3项教科研成果在校内交流，或有2项教科研成果在县（区）级学术会议上交流，或有1项教研成果或1篇经历总结在市（地）级学术会议上交流。（精品文档请下载）
　　第十一条 副高级职务评审条件
　　一、专业理论知识
（一）全面地掌握教育学、心理学等知识,并能自觉地运用于教育教学中。
（二）对任教学科具有系统、坚实的根底理论、专业理论和相关学科知识，并贯穿于教学、科研等实际工作中。
（三）全面理解教育教学改革和本学科开展状况。
（四）纯熟应用现代教育技术。
　　二、工作经历和才能
　　（一）教学工作量应到达教育行政部门规定的授课时数。正校级指导应当深化教育教学工作中，授课或听课时数到达本学科或学校老师平均授课时数的1/3；副校级指导及以下兼职老师应当兼任一门课程的教学工作,授课时数到达本学科或学校老师平均授课时数的1/3。 （精品文档请下载）
　　（二）教学效果
　　1、纯熟掌握学科课程标准和课程方案，能出色完成1门学科的教学工作。胜任所教学科大循环教学工作。掌握教育教学规律，课堂教学效果好,在本校或当地有较好的影响，在教学和教研中充分发挥示范引领作用。 （精品文档请下载）
　　2、关注全体学生，关注学生的全面开展，热爱学生,有很高的课程施行才能及教学才能，学生在老师指导下获得预期的应有的开展。（精品文档请下载）
　　（三）具有较强的教育教学研究才能，积极开展教研活动,承担教育教学研究任务，并具备以下条件之一：
　　1、坚持不断进展教育教学问题的研究，能独立承担校级科研课题，较好地解决问题，并形成教育教学反思或叙事等材料；（精品文档请下载）
2、积极参和教研活动，在学校组织的本学科教研活动中，发挥骨干作用，提供2篇教学案例或心得体会。积极参加网络教研活动，及时发现并推广先进的教学经历。 （精品文档请下载）
（四）坚持教书育人的正确方向，积极探究德育工作规律，针对性、实效性强，并具备以下条件之一:
　　1、胜任班主任工作，育人效果显著。所带班级学生整体素质好，结合学科教学，注重学生心理安康教育,德育工作富有实效，组织校级主题班(团、队）活动2次或县（区）级1次,受到有关部门的好评或奖励，班风优良，获得了校级文明（优秀)班级称号3次或县（区）级1次；（精品文档请下载）
　　2、结合学科教学,主动配合班主任，积极开展素质教育和思想道德教育，坚持进展教书育人问题研究,成果明显，至少撰写2篇有关素质教育的论文或经历总结；（精品文档请下载）
　　3、所指导的学校获得县（区）级文明单位或先进集体等称号。
(五）教研人员应具备较强的组织、管理、、教材、教法，经常组织教学研讨、交流等教研、科研活动，有力推动了校本教研活动。有