《烙饼问题》教学设计 (2).doc

烙 饼 问 题
一、教学内容
人教版义务教育课标实验教材（四上）112-113的例1
二、教学目的
1、  通过对生活中简单事例的分析研究，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用，初步认识到解决问题策略的多样性,培养寻找解决问题的最优烙 饼 问 题
一、教学内容
人教版义务教育课标实验教材（四上）112-113的例1
二、教学目的
1、  通过对生活中简单事例的分析研究，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用，初步认识到解决问题策略的多样性,培养寻找解决问题的最优方案的意识。（精品文档请下载）
2、  感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决生活中的简单问题,培养合理安排时间的意识和习惯。（精品文档请下载）
3、  能积极地参和数学学习活动，体会到学习数学的乐趣。
课前谈话：每个人家里都有厨房，有进厨房吗？进厨房干嘛？在厨房里有什么数学问题？
一、开门见山
揭题：今天我们就来学习发生在厨房里的一个烙饼问题？（板书:烙饼问题）
二、探究新知
1、出示信息(一）：每次只能烙两张饼，两面都要烙,每面3分钟。
问题1:从这张主题图中你能读懂哪些数学信息?（指名2生答复）
问题2：一只锅每次只能烙两张饼是什么意思?（生：最多只能烙两张饼）
问题3：假设妈妈烙1张饼，最少需要几分钟?（6分钟）
为什么是6分钟？（正面3分钟，反面3分钟）
问题4:假设妈妈要烙两张饼的话，最少要几分钟？（6分钟）
请位妈妈上来烙一烙。（学生演示）
问题5：1张饼最少要6分钟，烙2张饼应该12分钟才对，为什么时间会一样多？（因为一个锅可以同时烙两张饼，充分利用了）（精品文档请下载）
2、出示信息（二）:这时小红走来了，她说：爸爸、妈妈和我每人一张。
这时小红放学回来了，你看她说了什么呢。（出示信息2)
问题1:如今妈妈要烙几张饼？（3张)（板书：①、②、③）
问题2：妈妈用一个锅，烙3张饼,你想，妈妈要怎样烙，才能让大家尽快吃上饼呢？（出示问题）唉,这里怎么才能让大家尽快吃上饼是什么意思？(也就是烙3张饼，最少要几分钟）（精品文档请下载）
3、独立考虑，同桌交流
（1）请同学们静静的想一想，你打算怎么烙,用了几分钟，它是最少时间吗；
（2）有了想法后，先单独用老师发给你的材料动手烙一烙，然后用自己的话把烙的过程，轻轻的说过同桌听。
（3）想一想，我怎么向同学汇报，能让大家听的明白一些.
反响交流:指名生答复:
生1：2张+1张，6分+6分=12分(让一生演示师板演）
生2:口述演示:③②→3分钟→②拿掉
③①→3分钟→③好了
①②→3分钟→①②也好了
师:谁听明白了？为什么要交换呢？（指名生3再一次口述,师指导口述过程
，完成板书，画出思维图。）
4、动手用学具烙一烙
请每位同学用刚刚这位同学的方法，烙一烙，算一算，验证一下这样烙是不是9分钟？
师：①请同学们比较这两种不同的烙法，静静地想一想，为什么烙法2会更快呢?（独立考虑）
②汇报。
根据生的汇报师小结：
烙法1第二次的时候只放1张饼，，不浪费。看来我们烙饼的时候，，最省时间..（精品文档请下载）
出示表格：
饼的张数
烙 法
最