13白鹅.doc

教课目的：
1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“傲慢、郑重、忐忑不安、京剧、绝不
相让、每日三餐、味道、若是、冷静自在、服侍、性情、拂袖而去、一无所有、责怪、奉养不周、周边、不胜其烦、架子实足”等词语。
2．有感情
教课目的：
1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“傲慢、郑重、忐忑不安、京剧、绝不
相让、每日三餐、味道、若是、冷静自在、服侍、性情、拂袖而去、一无所有、责怪、奉养不周、周边、不胜其烦、架子实足”等词语。
2．有感情地朗诵课文，背诵自己喜爱的段落，摘录、累积好词佳句。
3．认识白鹅的特色，领会作者对白鹅的喜爱之情。
4．学习作者抓住特色写的方法，领会作者用词的正确生动和风趣风趣。
教课要点：
指引学生认识课文是如何写出白鹅傲慢的特色的。
教课难点：
从文中那些看似贬义的词语中领会作者对白鹅的喜爱之情。
教课准备：
制作课件、实物投影仪。
教课时间：
两课时
教课过程：
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
1．教师激趣导入，创造学习气氛，引入课文学习
2．板书课题，说写“鹅”字。
3．齐读课题，提出阅读思虑。
二、初读课文，识字学词。
1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍。
2．教师巡视指导，点拨。
3．检查念书状况。依据学生状况，教师合时点拨指导识字，学词，读句，并浸透学
法指导，以达到读通课文的目的。
三、再读课文，披文入情。
1．学生默读课文，师生沟通念书领会。
2．引出“傲慢”并板书。
3．明确“傲慢”表此刻那些方面。念书沟通。
4．指引学生睁开想象，读中感悟。
四、内化感觉，运用语言。
五、简介作者，课外延长。
第二课时
一、复习、导入。
1．听写词语，导入新课。
2．简述课文从几个方面写白鹅的傲慢。
3．过渡，领会鹅吃相“傲慢”的部分。
二、品读“吃相”，领会“傲慢”、“风趣”。
1．指名读课文五至七自然段，初步感觉鹅的吃饭方式。
2．理解“三眼一板”、“谨小慎微”，领会鹅吃饭方式的刻板、不会变通，引人发笑。
3．指导感情念书，读出情